2、具有一支較高素質的教師隊伍

　　在對教職工管理過程中，幼兒園始終將師德建設作為提高教師素質和教師隊伍建設的固有課題，常抓不懈。注重強化“以德為先，以德促教、以德促發展”教育，大力倡導敬業樂業的工作精神。進過多年的努力，為幼兒服務、為家長服務已成為教師們的自覺行動。她們已把在事業上的成功，孩子的進步，視為自身發展中最大的快樂。在教育教學方面，我們注重為教師營造適合其發展的工作環境和氛圍，先后開展了評述國內外教學錄像活動、教研評優活動、計算機培訓考級活動、參與式的方法培訓、教師經驗交流活動、青年教師拜師會、教育科研基本知識方法培訓等。研究活動提高了青年教師的教育研究水平及實際工作能力，提高了教師提出問題、分析問題、解決問題的實際能力，增強了教師自主學習意識。現已形成了具有蓬勃向上、創新進取、團結共進的團隊組織。

　　3、具有較高水平的教科研研究能力

　　促進幼兒全面、和諧、快樂的成長是幼兒園管理工作的落腳點與出發點。工作中，幼兒園注重將課題研究的管理工作作為幼兒園課程管理的重要內容之一，在課題研究中有效促進教師快速、穩步成長的同時，有力地促進保教質量的提高。幼兒園有多項國家級、市、區及園內課題，探索并建立了符合幼兒年齡特點和我園實際的“以區域游戲為載體促進幼兒創造力發展”的園本課程體系。幼兒園先后于1999、2001、2004年連續三屆被評為北京市教育科研先進單位；多年來，我園接待了來自全國游戲研討會、北京市示范園展示活動、聯合國教育考察團、臺灣、香港及各省市的姐妹園所共計上百余次，得到了專家、學者和社會各方的好評和充分肯定。我園形成了一支具有較高水平的教科研研究能力的教師，在市區舉辦的幼教系統大賽中多次取得優異成績。現有市級骨干教師1名，區級學科帶頭人1名，區級骨干教師3名。特別是在2004年北京市教委開展了優秀教育活動、教育案例活動中，我園4名教師全部獲獎，有2位教師獲北京市教育案例評選一等獎，有2位教師獲教育案例評選二等獎，一位教師獲北京市優秀教育活動二等獎，一位教師獲北京市優秀教育活動“三等獎”。2009年北京市開展幼兒教師基本功展評活動中有1位教師獲得全能“特等獎”，有1位教師獲得單項口試第二名。2008年第二屆全國幼兒園信息技術評比作品中有3人教學活動實錄榮獲二等獎，2009年第三屆全國幼兒園信息技術評比作品中教育論文有2人獲一等獎、有2人的教學課件分別獲一、二等獎；近三年內，每一位教師都有論文獲獎，其中獲得市級以上論文獎的有50篇。

　　4、具有蓬勃向上、創新進取、團結共進的團隊組織

　　在槐柏幼兒園這個大家庭里，人與人之間相處融洽，領導班子配合默契。教職工們在寬松、信任、鼓勵、理解與支持的環境氛圍中愉快的工作。教師們不僅把人留在了這里，而且把心留下了。團隊歸屬感使教師自覺的奉獻、探索、創新與實踐。宣武區槐柏幼兒園從建園至今已有29年，在幾代槐柏人的辛苦努力下，槐柏幼兒園已成長為一所頗具規模，并享有較好社會聲譽的幼兒園。

　　面對今天，展望明天，我們任重而道遠，相信我們一定會攜起手來共創槐幼美好的明天，為我區乃至北京市幼教工作的發展作出應有的貢獻。

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