活動目標：

　　1.觀察畫面理解兒歌內容。

　　2.感受“子”字兒歌的特殊韻味。

　　3.嘗試用簡單的食品名稱替換，仿編兒歌。

　　活動準備：

　　1.兒歌《小猴子做包子》。

　　2.掛圖《小猴子做包子》。

　　3.猴子玩偶、猴子卡通頭飾、實物栗子若干。

　　活動過程：

　　一、“小猴子”出場，引起幼兒興趣。

　　師：小朋友，今天我們小三班來了一位客人，你們想知道是誰嗎？

　　幼：想。

　　師：（出示猴子玩偶）小三班的小朋友大家好，我是小猴子，很高興見到小三班的小朋友們。

　　二、欣賞并學習兒歌，在朗誦兒歌的過程中體驗“子”字兒歌的韻味。

　　1、觀察圖片，了解內容。

　　師：（出示圖片）快看，小猴子頭上戴著高高的廚師帽，手上拿著鏟子。咦，他在炒什么呢？

　　幼：蛋糕….豆豆…師：小朋友們，你看它在鍋里炒著，下面是個爐子，它是圓圓的，再用你聰明的腦袋想想哦。

　　幼：核桃..（有個幼兒回答栗子）師：來小朋友看看這個是什么（拿出實物栗子），你們真棒，猜對了！

　　師：噢，小朋友想的真好，原來小猴子在炒栗子，它準備做包子給小兔子。

　　2、初步學習兒歌師：來小朋友看看這首兒歌的名字叫做《小猴子做包子》，跟老師讀兩遍。現在呢老師把它編成一首好聽的兒歌，你們認真聽看說了什么？

　　（1）出示圖片，老師指圖片有節(jié)奏、完整朗誦兒歌，幼兒欣賞兒歌。

　　（2）請小朋友跟老師一起念兒歌。（教師指圖幼兒嘗試跟讀兒歌）

　　（3）你們覺得這首兒歌和我們平時念的有什么不同呢？（教師朗誦時有意識強調“子”字）師：(小結)這首兒歌的每一句話后面都有一個“子”字，讓兒歌特別好讀也特別有趣，我們再念一遍。（教師帶幼兒打節(jié)奏，有節(jié)奏的拍手讓幼兒讀）三、游戲：小猴子送包子師：小兔子說它好餓啊，想吃包子了，我們一起變成小猴子送包子給小兔子吃好嗎？

　　幼：好！（幼兒念兒歌1-2次）

　　四、結合生活經驗，仿編兒歌。

　　師：如果你是小猴子，你還會炒什么呢？

　　幼：蛋糕……師：如果請你做包子，你會送給誰吃呢？

　　師：為什么想要送給他呢？

　　幼：（幼兒自由回答）（通過這兩個問題讓幼兒在念兒歌的基礎上，培養(yǎng)幼兒關心家人關心同伴以及老師的良好情感）

　　五、結束部分

　　師：現在老師已經等不及了，寶貝們，請你們一起跟隨老師，我們坐上小火車，一起去做包子吧！

　　附兒歌：

　　《小猴子做包子》

　　小猴子，戴帽子。拿鏟子，炒栗子。

　　炒了栗子做包子，送給鄰居小兔子。

　　教學反思：

　　《小猴子做包子》這是一首比較有趣、比較好讀的兒歌，它讓幼兒聽起來都比較感興趣。

　　因為是小班語言課，所以我注重內容的銜接，把本節(jié)課分為五個部分。第一部分我先用“小猴子”來導入，引起幼兒的注意。由禮物來引出貼圖，從而展開兒歌的學習；第二部分我讓幼兒去模仿小猴子拿鏟子、炒栗子、做包子、送給小兔子。讓幼兒在觀察圖片的基礎上去學習，通過詢問問題讓幼兒主動去思考，在一定程度上增強了他們參與學習的主動性和積極性。再者我讓幼兒仔細去聆聽這首兒歌和其他兒歌有什么不同之處，著重強調末尾的“子”字，讓幼兒自己去發(fā)現。第三部分通過讓幼兒做游戲去體驗；第四部分結合生活經驗，讓幼兒自己去拓展；最后部分用開小火車來結束本課。

　　小班的課堂時間應該在25分鐘左右，可是我卻只用了20分鐘，沒有把握好時間。在上課給幼兒做動作時表現應該夸張點，把內容講的很好而忽略了兒歌名的講解，這是在上課時一個大的誤區(qū)。為了讓課堂氣氛更加活躍，應該采用多種教學方式，變換方法讓幼兒學習。在上課途中要盡量坐下來，為了和幼兒同一視線，尊重每名幼兒。

　　這是第一次上小班的課，通過上課我認識到了自己的不足，經驗不夠豐富，需要學習的還有很多，要多看優(yōu)質課，學習教學方法。我覺得上課是一種很好的鍛煉機會，我要慢慢學習，做好充足準備，為成為一名優(yōu)秀幼師作準備。
 

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