來源:幼教網 2016-08-16 16:40:20
提供操作性強的半成品,讓幼兒有創作的空間
可以說,物質環境是幼兒學習和探究的刺激物、中介和橋梁,而現在的玩具真是五花八門,但真正起到啟發幼兒想象力和創造性思維的卻很少,所以我在各個活動區提供的材料都是半成品或廢舊物品。例如我在美工區提供了六種顏料,并有調色碟,讓幼兒在繪畫時調試各種不同的顏色。我還提供各種廢舊材料如紙卷、飲料管、包裝紙,各種顏色的色紙、吸管、蛋殼等等。這樣幼兒可以隨意地、自由地去想象,去創造,去操作;科學角擺放一些電池、電筒、電線、電珠等,讓幼兒自己去組裝,去連接;語言區里我擺放各種信封、紙條,幼兒喜歡的小動物、卡通人物、房子、大樹等,由幼兒自由組合這些人物,去創編故事等。這樣的材料具有廣泛的想象、探索、創造和求異空間,能激發幼兒不斷地與其相互作用,積極的動手、動口、動腦。
總之,教育環境的創設與幼兒身心的發展有著密切的聯系,作為教育者,應當把環境的創設交給幼兒,把這個過程作為教育的過程,適當地順應幼兒對環境的要求還,讓幼兒在更為理想的環境中生活,身心得到和諧的發展。
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