繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲。在平時的美術教學活動中，我們很多時候會發現一些孩子會根據教師提供的范畫進行臨摹，畫得雖然很好，但這卻大大扼殺了孩子的想象力。孩子的畫也就失去童趣的東西，即使畫得再像，那孩子也沒有自己的想法，常此以往，孩子在繪畫活動中也只會照搬照抄，絕無新意。

　　那么在美術教學活動中，只要讓孩子破除對范畫的臨摹，才能讓范畫發揮其功效，我對此有以下的一些想法。首先，我認為，大多數時候，范畫還是有必要出示的，在教學中必須要重視技法學習，因為孩子是需要學到技法來創造自己的美。但是技法也不能墨守成規。其次，在美術教學活動中，教師在講解一張范畫時，不要講得面面俱到，有時根據活動內容只講解最基本的結構，再多只講講大小、距離關系，然后最重要的一點是給幼兒欣賞許多不同類型的畫作或者是同齡人的作品。對于這些作品教師事先要從構圖、色彩和想象創造方面都挑選過的，讓孩子們知道一副畫原來可以這樣畫，也可以那樣畫，畫得形式是多種多樣的，豐富多彩的，這樣也可以無限發揮孩子的想象力，讓孩子繪畫更有東西可畫。在教學活動中還要根據幼兒的生活經驗，進行適當的提問，這樣能拓展孩子的想象空間，讓孩子作畫更有素材，而不是只會千篇一律地臨摹范畫。同時我覺得在教師指導時，有的幼兒照老師的范畫畫形，雖然畫得很好，但像復印機，既不能完全“真實、準確”，也不生動感人，其實教師不可以強求孩子畫出的形狀一定要怎么樣怎么樣，讓孩子可以歪歪扭扭，不成方圓規矩的畫，只要“神似”，不強求規矩，圓一定要圓，方一定要方。在沒有太大壓力與心理負擔的情況下，也就是一種輕松、隨意的氛圍中，幼兒很容易起筆，憑自己的感覺畫出物體的形狀、各種動態，由于這種畫法較靈活，同一個物體每一個幼兒的構圖很難找到相同的，長此以往，幼兒腦中已沒有了臨摹的概念，畫出來的都已是經過自己觀察、理解與感覺到的東西了。

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