環境是人生存之本，環境教育必須從幼兒抓起，幫助幼兒萌發保護環境的意識，做個環保小衛士。環境保護，教育為本。環境教育是終生教育，幼兒期的教育為終生發展奠定基礎，良好的環境對幼兒身心發展起促進作用。幼兒園的孩子正處在生長發育迅速階段，處在長知識及行為習慣、道德品質形成的最初階段，良好的行為習慣的形成將使人一生成長都受益匪淺。然而我們如何對幼兒進行環境行為習慣的培養呢?環保教育的內容又如何滲透到幼兒的一日活動中呢?這不但需要我們教師要有較強的環保意識，更需要有較強的工作熱情，處處都做有心人，善于在幼兒的日常生活中的各個環節尋找、捕捉發生在幼兒身邊活的教育內容，在不知不覺中培養幼兒良好的行為習慣，使之起到一舉兩得、事半功倍的教育效果。

　　一、環保教育中良好行為習慣培養的途徑

　　1、游戲活動中的環保教育與幼兒良好行為習慣的培養

　　游戲是幼兒最喜歡的活動，是幼兒園的重要教育手段。將綠色教育寓于游戲之中，能使幼兒在玩中受教育，從而使幼兒在活動中自然而然地養成良好的行為習慣。

　　如：在晨間游戲時，我讓幼兒利用廢舊的可樂瓶運水過獨木橋，鍛煉幼兒的臂力和平衡能力。體育游戲《青蛙捉害蟲》，通過讓幼兒在四散追逐活動中，使他們懂得青蛙是益蟲，能夠保護莊稼，我們不能捕殺它們，更不能吃它們的肉，從而養成幼兒關心動物、愛護動物的良好習慣。智力游戲下環保棋的過程中，幼兒能在相互交流中區分環保和不環保的行為，增長幼兒的環保見識。

　　又如：在區角活動的生活活動中，我們設計了剝瓜子、花生、開心果和松子殼等的活動，孩子們對這個活動可感興趣啦。因為這個活動不僅滿足了幼兒的食欲，還鍛煉了幼兒手部小肌肉群，同時培養了幼兒愛勞動的習慣，但更為重要的是使他們懂得了這樣的垃圾可以用來粘貼做裝飾畫。區域活動中，我們設計了一個廢舊材料加工廠，讓幼兒利用廢舊物品做手工，不僅提高了幼兒的動手能力，還讓幼兒知道有些生活垃圾可以變廢為寶，孩子們也很自然地養成不亂扔垃圾的習慣了。

　　2、一日活動中的環保教育與行為習慣的培養

　　杜威先生曾說過，生活即教育，教育即生活。在幼兒園一日生活即教育，教育的契機蘊涵在一日生活的各個環節之中，教師要善于捕捉具有教育價值的平常小事，充分發揮教育的隨機性，順應幼兒的發展。日常生活的每一個環節，都可以用來對幼兒進行環保教育。如每天的一餐兩點中，在培養幼兒良好進餐的同時，結合教育活動進一步對幼兒進行節約能源的教育，不挑食，不浪費，不倒掉飯菜。在盥洗活動中，讓幼兒從小樹立節約用水，保護水資源的意識。日常生活中要求幼兒輕輕搬動小椅子，輕輕走路，不大聲吵鬧。對幼兒的日常行為進行有意識的引導，幫助他們強化那些對環境有利的行為，并使這些良好的行為逐漸成為幼兒日常生活中自然而然的行為。另外，針對我班幼兒大聲說話的特點，我設計了一節社會活動“輕輕講、靜靜聽”，讓幼兒知道大聲吵鬧的危害，養成輕聲講話和安靜聆聽的良好習慣，并知道一些保護嗓音的辦法。在計算活動中，我用“小蜻蜓捉害蟲”來教幼兒分合，并告訴幼兒蜻蜓是益蟲，我們同樣要保護它。再如，戶外活動中，我要求幼兒愛護身邊的一草一木，不在草地里亂打亂鬧，不隨便搖晃小樹，不隨便摘花草，慢慢幫助幼兒養成不隨意破壞綠化的好習慣。

　　一日活動中我總是有的放矢對幼兒進行提高環保意識及培養幼兒良好的行為習慣的教育，我深信這是我們二十一世紀的幼兒園教師所必須做到的。

　　3、自然角觀察中環保教育與幼兒行為習慣的培養

　　自然角是幼兒認識自然界的一個小小的窗口，幼兒通過種植、管理自然角來觀察動植物的生長過程，進一步了解動、植物與人的關系，并使多種感官發揮作用，提高幼兒的環保意識及培養幼兒良好的行為習慣，使幼兒逐步認識到我們保護動植物就是保護自己。

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