幼兒期是人生的奠基時期，幼兒良好行為的形成對其人生將產生深刻的影響。那么，怎么培養孩子的心理承受能力呢?

　　第一，對孩子進行吃苦教育。

　　1.給孩子機會。例如，當孩子難以完成一件手工制作的時候，當孩子跳繩跳到最后、筋疲力盡的時候，當孩子在寒冷的冬天不愿起床的時候，當孩子感冒、發燒的時候，這些都是對孩子進行吃苦教育的機會。對于幼兒來說，自己穿、脫衣服、整理玩具等，是需要付出很大努力、克服一定困難的。而這時教師應給予一定的鼓勵、誘導和鞭策，要求孩子堅持做完正在做的事情，堅持與困難做斗爭。實際上，吃苦精神就是來自這最后的咬牙堅持之中�，F在幼兒園經常舉行春游、秋游活動，改變以往用車接送的方式，多讓幼兒遠足，這就是非常好的鍛煉方式。

　　2.從點滴做起，培養孩子的吃苦精神。能吃苦來自日常生活中一點一滴的積累，來自一件件沒有妥協、退讓的小事情。天氣很冷，北風呼呼地吹，冬泳的孩子不敢跳下水，但教練沒有讓孩子退縮，而是鼓勵……終于，孩子成功了。冬天一到，孩子老遲到，不想參加早鍛煉活動;教師有辦法，做通孩子的思想工作，孩子開心回園了。在我們的遠足活動中，再有十幾米就要到達終點了，毛毛喘著氣不想再走;老師和同伴鼓勵著他，一起走到終點。這一樁樁、一件件事都在鍛煉著孩子們，磨礪著孩子們。成人應下決心甚至狠心，培養孩子克服困難的精神和毅力，使他們能吃苦。

　　3.要使孩子的吃苦勁頭成為一種穩定的道德品質。成人要結合已經過去的一點一滴和一件件小事，用通俗顯淺的道理向孩子講明一個人具有吃苦精神的重要性。作為一名教師，更需要用生動的事例說明吃苦耐勞是我們的民族美德，而且做到以身作則，起模范帶頭作用，使我們的幼兒對吃苦具有感性認識，而且還要有理性升華。

　　第二，對孩子進行挫折教育。

　　1.深入了解和仔細觀察幼兒，提高幼兒對挫折的耐受力。由于每個孩子的氣質特征、生活環境和社會經驗不一樣，他們對挫折的敏感程度也就不一樣。這就需要教師仔細觀察，不斷去了解幼兒，并針對不同情況，采取不同的教育對策。如馬上要打預防針了，教師為幼兒講《打針吃藥我不怕》的故事;天氣冷了，教師為幼兒準備好了《小梅愛鍛煉》的圖片;班上不少孩子遇到一點困難就退縮，我們就講《戰勝大灰狼》的故事，并自編《勇敢的小白兔》、《小明真能干》等故事，講給孩子聽，激發孩子戰勝困難的勇氣和信心。

　　2.設置挫折情境，培養幼兒對挫折的承受能力及心理調節能力。

　　(1)請幼兒幫忙解決一點難題。在日常生活中設置一些難題，引導孩子去解決，培養他們學會解決問題、克服困難。

　　(2)體驗一點勞累。安排孩子做一些力所能及的活，不要怕孩子累著，這樣可以培養孩子作為班集體成員應有的責任意識，鍛煉孩子的生存能力。

　　(3)適當受一點批評。孩子錯了，受一點批評也是很正常的，雖然當時孩子心里會不好受，但這種心理承受能力是必要的。教師要把握好尺度，適當讓孩子受一點批評。

　　(4)經受一點失敗。失敗也是常有的事情，關鍵是找出失敗的原因，爭取下次成功。未來是屬于孩子的，孩子的路要靠他們自己走，未來的生活要靠他們自己去創造，這一切都不是成人能替代得了的。正因如此，我們不要太嬌慣孩子。這樣，孩子長大了之后，面對人生的難題，才不會被嚇倒、壓倒，成為有作為的人才。

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