少兒英語啟蒙是每個爸爸媽媽都在做卻又擔(dān)心做不好的事情，我們該在什么時候啟蒙?又該使用哪些資源呢?勵步英語針對家長的不同需求，整理少兒英語啟蒙需要的各類資源，希望對大家有所幫助!

　　家長A要給孩子在3歲以前啟蒙：

　　這個階段的主要任務(wù)就是做語音啟蒙，關(guān)鍵是在于調(diào)動聽覺和視覺，建立音與意的聯(lián)結(jié)。怎么去操作呢?如果家長的英語很好，可以帶著孩子來讀英文繪本。通過講繪本來提供與孩子生活相關(guān)的語音輸入，通過繪本上的圖畫與故事來創(chuàng)造視覺信息。孩子則通過語音信息和視覺信息的結(jié)合，以認(rèn)知為橋梁來達(dá)到語音啟蒙。請大家記住，非生活相關(guān)的、與孩子認(rèn)知無作用的啟蒙是沒有意義的，因為它無法走進(jìn)孩子的生活和內(nèi)心，也不能讓孩子有使用它的動力。不能用，就等同于沒有用。關(guān)于繪本閱讀，又是另一個大的話題，感興趣的家長們可以去網(wǎng)上搜索，有很多的相關(guān)資料。也可以讀一讀的汪培珽的《培養(yǎng)孩子的英文耳朵》，以及安妮鮮花的《不能錯過的英語啟蒙》。這兩本里都有介紹如何選書，還有書單推薦。不過，書單是非常個性化的，適合于他們的孩子卻未必適合你的孩子。比如很多媽媽們就反饋汪培珽的書單稍難，這點還請家長們仔細(xì)選擇。

　　如果家長擔(dān)心自己的發(fā)音不夠好，反而誤導(dǎo)孩子，我建議使用電子資源。現(xiàn)在的網(wǎng)絡(luò)很發(fā)達(dá)，不怕找不到，只怕不知應(yīng)該去找什么。3歲以下的孩子對于歌曲和童謠非常喜歡，歌曲對于語言學(xué)習(xí)更是有極高的意義。我們對于失語癥患者的治療，其中一個非常重要的手段，就是要他唱歌。雖然失語癥患者無法直接說話，但卻可以通過唱歌來重拾說話的能力!童謠則通過押韻的文字以及節(jié)奏感，幫助孩子們建立語言的音韻意識和音律意識。我最喜歡的歌曲是Super Simple Songs系列、Susie Tallman系列以及金寶貝系列，童謠我推薦經(jīng)典的Mother Goose，這些都可以在網(wǎng)上找到。有一款A(yù)PP叫嘰里呱啦，家長們可以下載來用用。它的特點是資源豐富，剛剛我提到的資源都可以找到。但是缺點是，資源松散，系統(tǒng)性差一點，如果目的性不明確的話，很難找到你想要的資源。在嘰里呱啦中，我還推薦大家去嘗試的是親子對話學(xué)習(xí)。比如早上叫孩子起床，就可以說Time to get up! 準(zhǔn)備出門上學(xué)了，可以說Let’s go!晚上親子閱讀前清理玩具時，可以說Let’s clean up your toys.

　　無數(shù)的研究和實踐證明，如果孩子能有來自父母的互動式的、與生活高度相關(guān)的、出現(xiàn)頻率高的對話內(nèi)容，他的語言學(xué)習(xí)效果是非常高的。

　　家長B的孩子在3-6歲時開始啟蒙：

　　同樣，繪本閱讀和歌曲、童謠是不可或缺的資源。孩子們的閱讀還需要停留在Fiction(故事)階段，不要著急進(jìn)入non-fiction（非故事）。

　　這個年齡可以加入英文的動畫片了，每天20分鐘左右，Peppa Pig（粉紅豬小妹）、Dora the Explorer（愛探險的朵拉）、Mickey Mouse Clubhouse（米奇妙妙屋）都是不錯的資源。請大家注意一點，語言學(xué)了是要用的，不用的語言是留不住的。從腦科學(xué)的角度也是一樣，語言只有在應(yīng)用時才能進(jìn)入腦，單純的把音頻視頻當(dāng)背景聲音是不能幫他們學(xué)好英語的。那在3歲以下的孩子可以嗎？他們的目標(biāo)是做語音啟蒙，不是學(xué)習(xí)和應(yīng)用語言，所以他們是可以當(dāng)背景音樂聽的。不過，在睡前聽聽這些音頻是有好處的，可以進(jìn)入潛意識，就是我們所說的“不知道為什么但是就知道應(yīng)該是這么說的”。那么問題就清楚了，3-6歲孩子學(xué)英語，不僅要帶他們讀英文繪本，讓他們看英文動畫片，還要給他們在睡前聽歌曲和童謠，還要找機會讓他們把學(xué)到的英語用出來。家長可以去下載另一個很好的APP，叫做“魔力童英語”。上面有大量的優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)動畫資源、可以練習(xí)聽力和口語的電子繪本、歌曲、互動小游戲，還有完整的以玩帶學(xué)的自然拼讀課程。

　　第一， 少而精。并不是每位家長都有大量的時間去尋找資源，即便找到了，也未必可以都能用到或者用透。Less is more, 少即是多，如果能將這些資源少量多次地滲透在家庭學(xué)習(xí)中，并一直堅持下來，效果不會比海量資源要差。

　　第二， 使用方便。并不是所有家長都是專業(yè)的教育者，能夠懂得如何搭配使用資源。就像并不是每個女人都懂得如何將衣柜里幾十件衣服都能搭配得宜一樣。我們需要的，就像one piece的連衣裙一樣，方便好用。

　　家長C的目標(biāo)是要通過考試：

　　目標(biāo)是要通過考試，所以可以關(guān)注考試所關(guān)注的領(lǐng)域，比如單詞的認(rèn)讀、拼寫以及課文的背記等等。相關(guān)的建議我相信孩子的小學(xué)任課老師會有很多，照著做通常就沒錯。如果孩子吃力，可能是因為啟蒙的時間晚造成的。可以多給他準(zhǔn)備一些英文的分級讀本，不要以考核為目的讓他無壓力閱讀，在閱讀中得到樂趣。之所以建議無壓力閱讀，目的是不讓他失去興趣。可以嘗試閱讀經(jīng)典的分級讀本系列，像《培生兒童英語分級閱讀》系列、《I can read》系列、《牛津閱讀樹》系列，都是體系清楚、內(nèi)容合宜并且數(shù)量充足有益于保持長期閱讀習(xí)慣的書目。對于已經(jīng)失去興趣的孩子，我強烈建議送他去以興趣為主的英語培訓(xùn)中心，此時切不可再送去強化記憶與學(xué)習(xí)成績的培訓(xùn)班。道理很簡單，英語，他在一處沒了信心沒了興趣，就要再創(chuàng)造出來另一個地方讓他重拾信心和興趣。英語是門耗時十幾年的科目，越早失去興趣只會讓孩子越來越痛苦。另外，也可以讓孩子去學(xué)習(xí)自然拼讀，這不僅可以幫助他們提高閱讀能力，也能高效學(xué)習(xí)詞匯。我再推薦剛才的APP，魔力童英語，這個既適合小點的孩子進(jìn)行語音啟蒙，又有Phonics課程，可以幫助大點的孩子學(xué)習(xí)自然拼讀。里面的資源豐富，又不松散。內(nèi)容系統(tǒng)性強，同時還保留很強的娛樂性和互動性。還有，我要澄清一點，并不是說啟蒙晚的孩子就學(xué)不好英語，事實上，多項研究證明，青少年時期以前開始學(xué)外語的孩子的學(xué)習(xí)效果要好于成年后開始學(xué)習(xí)的人。即便是我們跟著學(xué)校的時間表來決定開始英文學(xué)習(xí)的時間，也同樣處在學(xué)習(xí)外語的最佳時期。我這里ABC的分類，不是依據(jù)學(xué)習(xí)效果，而是依據(jù)家長對孩子的期望和規(guī)劃，請大家不要誤解。

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