有美國教育專家指出：一個(gè)中國普通家庭和一個(gè)美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但美國孩子的閱讀量卻是中國的6倍。

　　這個(gè)數(shù)據(jù)著實(shí)令人震驚!為何中美孩子在閱讀量上有如此大的鴻溝?美國教育有何秘訣?在美國，究竟如何讓孩子養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣?今天小編就跟大家分享一下，美國人是怎么培養(yǎng)孩子閱讀力的。

　　美國小孩的閱讀量究竟有多大?今年春節(jié)，朋友5歲的女兒從美國回國過年。在她小小的行李箱里裝了半箱子的書，她說這些僅僅是老師給她列出的今年上半年閱讀書單的1/3。這位美國老師開出的100本書的書單中，不僅有寫給孩子看的故事繪本，而且還有涉及美國地理、人文歷史和節(jié)日風(fēng)俗等，涵蓋面非常廣。不過，當(dāng)時(shí)最讓我吃驚的是，這份名單揭示出的美國孩子驚人的閱讀量。曾經(jīng)有位美國教育專家深入地研究了中國孩子和美國孩子的課外閱讀，得出結(jié)論：一個(gè)中國普通家庭和一個(gè)美國普通家庭為孩子提供閱讀材料的經(jīng)濟(jì)能力大體相當(dāng)，但是美國孩子的閱讀量卻是中國孩子的6倍。

　　能夠閱讀的孩子是能夠?qū)W習(xí)的孩子閱讀這件事，在美國被提到非常高的高度。無論是學(xué)前教育階段還是學(xué)校的各個(gè)年級，老師給學(xué)生布置的家庭作業(yè)中，都要求學(xué)生在每晚睡前，閱讀英文讀物15～20分鐘。并且，還需要將閱讀讀物的目錄寫在每月的ReadingLogs上。月終時(shí)，交給老師進(jìn)行評論。朋友告訴我，她女兒在幼兒園上課時(shí)，老師會要求每個(gè)孩子把自己閱讀的內(nèi)容進(jìn)行復(fù)述，并且說說自己對這本書的理解和想法。時(shí)間一長，孩子們都養(yǎng)成了閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)了大量和快速閱讀及概述的能力。美國教育部網(wǎng)站上就寫著教育部長的話：“能夠閱讀的孩子，是能夠?qū)W習(xí)的孩子。而能夠?qū)W習(xí)的孩子終將會在學(xué)習(xí)和生活中獲得成功。”

　　0歲就能開始培養(yǎng)閱讀習(xí)慣兒童閱讀能力是一個(gè)逐步發(fā)展的過程。美國早期閱讀委員會將兒童早期閱讀分為：0～3歲、3～4歲和5～6歲三個(gè)階段，并制定目標(biāo)加以實(shí)施。美國教育專家認(rèn)為，從孩子出生起，就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)他們的閱讀能力，并且閱讀量逐步增加。同時(shí)，在閱讀過程中累積適合自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)，從而轉(zhuǎn)為自主閱讀。朋友說，在她女兒剛出生時(shí)就每天堅(jiān)持為她讀書，讓孩子有個(gè)固定的時(shí)間“聽”書。1歲左右，女兒開始通過撕不爛布書、紙板書學(xué)習(xí)認(rèn)知。隨著年齡增長，女兒慢慢地開始從無字繪本到有字繪本，從“聽”繪本到獨(dú)立看繪本，最終給爸媽講繪本，孩子對書本由認(rèn)知到理解，再到運(yùn)用，形成了一個(gè)良性增長。

　　如何讓閱讀成為孩子的習(xí)慣堅(jiān)持每天給孩子讀書，并且最好能在一個(gè)(或者幾個(gè))固定的時(shí)間讀。當(dāng)然了，這并不是說如果有一天該讀睡前故事的時(shí)候你不在家，那天就不讀書了。相反，如果是那種情況，你在白天給他讀書也是可以的。另外，不要拿起書就一直不停地從頭讀到尾，或每一頁上的每一個(gè)字都讀到。你應(yīng)該讓孩子的興趣和問題來引導(dǎo)讀書的節(jié)奏。美國圖書館協(xié)會認(rèn)為，讓孩子參與到閱讀中來是最好的閱讀方式。和他一起談?wù)摃�中的圖畫、重復(fù)常見詞、變換你的聲調(diào)(根據(jù)不同人物和心情改變聲音)或語速、甚至一起討論畫面中的某個(gè)細(xì)節(jié)，都能讓閱讀變成一種樂趣。

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