很多家長在給孩子選擇幼兒園時,幼兒園的老師總是習慣性地“亮”出自己幼兒園的優勢:中班學10以內的加法和拼音；大班學20以內的加減法、認字；學前班學100以內的加減法和認字。看來，為了不讓孩子輸在人生的起跑線上，很多孩子的家長和幼兒園就是這樣開始的。而事實上，小學里厭學的學生有很多。其實提前教知識的幼兒園和家長就負有不可推卸的責任。孩子厭學與幼兒園教育小學化關系密切。

　　幼兒園作業太多,厭學從幼兒園開始幼兒園里就開始的激烈的幼升小競爭，讓老師和家長們要求孩子們把自己的童年時光浪費在寫作業上。其實，他們的手腕還沒有足夠的力量來應付那些重復性的作業，所以，孩子開始憎恨學習，厭學情緒從此被家長和幼兒園的老師們“培養”起來。專家意見：學齡前兒童應該把更多的精力用在玩耍上，這個年齡段的孩子身心上的發育都需要他們多運動、多在戶外玩耍，通過運動和游戲感知世界，發展自己。幼升小更重要的是考核孩子的綜合能力，其中就包括需要孩子在玩耍中培養起來的觀察力，好奇心，自我表現能力等等。

　　入學后更容易厭學有些孩子在幼兒園學習比較好，由于幼兒園提前學了小學一二年級的知識，所以，上學后他們輕松就考滿分。然而，到了小學三年級后，由于是沒有學過的知識，他們感覺到了難度，產生了畏難情緒，成績也不再是雙百，小小的他們并不能客觀地看待此事。所以，他們心理落差太大，找不到成就感，從此對學業失望，不再愛學習。專家意見：灌輸孩子只是要遵循孩子的學習特點及接受能力，不要過度灌輸不必要的知識。學齡前兒童只需掌握些基本的數字，和拼音字母即可。最重要的不是學了什么，而是培養他們學習能力，這樣他們才能在今后的學習中充滿了興趣。

　　壞的學習習慣從此養成兒童的學習主要是靠好奇心驅使，小學一二年級的知識對他們來說太熟悉，所以覺得上課時開些小差也無所謂，即使他們曾經有著良好的專注力，但是面對熟悉的知識早就讓他們產生了視覺、聽覺上的疲勞，他們不再專注。因此，他們養成了不良學習習慣，也正因為如此，很多孩子到了三年級以后成績下降，自己失望家長更失望，他們再也感覺不到學習的樂趣。專家意見：在幼兒園中很多老師家長注意力集中在孩子的學習成績上，而忽視了對他們良好習慣的養成。幼兒園里老師應該培養孩子課堂上的好習慣，如集中精力聽老師講課，不隨便發言做小動作等，這些都會為孩子今后的學習打下好基礎。
 

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