連日來，聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)（嘉明經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)）一二年級(jí)取消數(shù)學(xué)課的消息，引發(fā)了廣大網(wǎng)友的關(guān)注，公眾對(duì)此褒貶不一，而且就取消數(shù)學(xué)課的合規(guī)性提出了質(zhì)疑。10月23日，大眾網(wǎng)記者再訪聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)校長李志猛，這位充滿勇氣的校長回應(yīng)了公眾質(zhì)疑。他說，在改革試點(diǎn)前，學(xué)校已經(jīng)向上級(jí)部門進(jìn)行過匯報(bào)，目前評(píng)價(jià)改革是否成功還為時(shí)尚早，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣比考高分更重要。

改革不合規(guī)怎么辦？學(xué)習(xí)試點(diǎn)前已向上級(jí)匯報(bào)

取消數(shù)學(xué)課的新聞在網(wǎng)上“走紅”后，不少網(wǎng)友為校長改革的勇氣點(diǎn)贊。但也有人擔(dān)心，教育制度改革必須以地區(qū)為單位，一所學(xué)校“取消數(shù)學(xué)課”只是個(gè)噱頭，甚至有網(wǎng)友質(zhì)疑校長這樣做是否違規(guī)。對(duì)此，聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)校長李志猛告訴大眾網(wǎng)記者，對(duì)于取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課，他并非第一個(gè)“吃螃蟹”的人。早在2004年，上海一所小學(xué)已經(jīng)嘗試取消一年級(jí)數(shù)學(xué)課，在附小取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課之前，他還曾專門去上海一所緩學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)校進(jìn)行了實(shí)地考察。

對(duì)于網(wǎng)友質(zhì)疑取消低年級(jí)數(shù)學(xué)課是否只是個(gè)噱頭，李志猛稱從未想過此事會(huì)如此受人關(guān)注。“最初學(xué)校計(jì)劃進(jìn)行改革，也是想悄悄地搞，因?yàn)楸仨氁��?jīng)過一段時(shí)間的比較和檢驗(yàn)才能知道改革是否有效果。雖然從第一批試點(diǎn)的兩個(gè)班級(jí)來看，三年級(jí)孩子的接受能力要比其他沒有試點(diǎn)的班級(jí)強(qiáng)，但是要想看是否成功我認(rèn)為還為時(shí)太早。”李志猛說。

對(duì)于網(wǎng)友質(zhì)疑學(xué)校這樣做是否違規(guī)，李志猛也做出了回答。他說，在取消一二年級(jí)數(shù)學(xué)課前，學(xué)校已經(jīng)與教育部門商議，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)表示在遵循規(guī)律的基礎(chǔ)上，符合國家義務(wù)教育階段規(guī)定的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，家長和老師同意即可改革。

孩子跟不上進(jìn)度怎么辦？試點(diǎn)班八九成孩子能理解課堂內(nèi)容

經(jīng)過兩年的試點(diǎn)，目前兩個(gè)試點(diǎn)班已經(jīng)進(jìn)入3年級(jí)。23日上午，在聊城實(shí)驗(yàn)中學(xué)附屬小學(xué)3年級(jí)2班，大眾網(wǎng)記者體驗(yàn)了一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)課。所謂數(shù)學(xué)活動(dòng)課，也就是幾個(gè)數(shù)學(xué)老師對(duì)一學(xué)期兩冊(cè)教材進(jìn)行整改，把核心知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行提煉，再把相同的知識(shí)點(diǎn)和問題打破順序整合在一起，最后把這些知識(shí)轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)故事或數(shù)學(xué)游戲進(jìn)行授課。看似游戲，其實(shí)是以活動(dòng)或游戲的形式研究數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)老師王永平活動(dòng)課的內(nèi)容是乘法口訣大比拼。一開始，老師讓一名學(xué)生提問，班上剩余學(xué)生集體解答，通過這種形式，讓學(xué)生們對(duì)乘法口訣進(jìn)行復(fù)習(xí)。隨后，開始知識(shí)闖關(guān)，對(duì)照乘法口訣，反復(fù)對(duì)乘法和除法加以訓(xùn)練。上到一半時(shí)，開始數(shù)學(xué)游戲，同學(xué)們一一報(bào)數(shù)，報(bào)到5的倍數(shù)的同學(xué)拍掌示意。連續(xù)兩輪下來，同學(xué)們情緒高漲，現(xiàn)場氣氛十分活躍。對(duì)于積極舉手回答問題并回答正確的學(xué)生，老師獎(jiǎng)勵(lì)一枚獎(jiǎng)?wù)拢�哪位同學(xué)在下課時(shí)得到的獎(jiǎng)?wù)伦疃啵�就是�?dāng)堂課的小能手。

在采訪中，有部分試點(diǎn)班級(jí)的家長提出，孩子進(jìn)入三年級(jí)再學(xué)數(shù)學(xué)課的話，進(jìn)度快，擔(dān)心孩子跟不上。不過，根據(jù)孩子們的實(shí)際情況來看，孩子目前還沒有這方面的反應(yīng)。剛剛下課的王永平老師告訴大眾網(wǎng)記者，三年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)一二年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，理解能力增強(qiáng)，加之這些孩子已經(jīng)在生活中獲得一些知識(shí)，他們獲取課本的速度確實(shí)比較快。每節(jié)課下課之后，老師也會(huì)對(duì)學(xué)生是否接受這些知識(shí)進(jìn)行調(diào)查。據(jù)她調(diào)查的結(jié)果，班上有八九成的學(xué)生非常喜歡上數(shù)學(xué)課，并能夠理解和接受老師講課的內(nèi)容。

試點(diǎn)生升中學(xué)后跟不上趟怎么辦？九年一貫制課程可以微調(diào)

由于目前試點(diǎn)學(xué)生上數(shù)學(xué)課的時(shí)間偏短，相關(guān)數(shù)據(jù)還未來得及統(tǒng)計(jì)，不能確定此項(xiàng)改革是否成功。有人擔(dān)心，如果這批學(xué)生的數(shù)學(xué)成績不理想，是否會(huì)影響孩子升初中。李志猛說，學(xué)校實(shí)行九年一貫制，實(shí)驗(yàn)附小的學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)，因?yàn)榻y(tǒng)一管理，設(shè)置的課程可以微調(diào)。

李志猛說，培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣要比讓孩子考高分重要。“在小學(xué)，我不太關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)孩子良好的生活、學(xué)習(xí)和衛(wèi)生習(xí)慣比考高分重要，有很多學(xué)生因?yàn)槁牪欢�理解不了而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣。現(xiàn)在一年級(jí)和二年級(jí)的數(shù)學(xué)較簡單，像認(rèn)識(shí)圖形、20以內(nèi)的加減法等。學(xué)校設(shè)置與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)和游戲，就是想提高孩子們對(duì)數(shù)學(xué)課程的興趣。”李志猛說。

隨著更多人關(guān)注到這項(xiàng)改革，李志猛面對(duì)和承受的壓力也越來越大。他說，這條路已經(jīng)回不去了，不管外界如何評(píng)價(jià)，我們都會(huì)堅(jiān)持下去，只有做出成績，才能對(duì)得起信任我們的學(xué)生和家長。

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