童一和甜妞在德國幼兒園玩了一年了，倆孩子都有不小的進步，體現(xiàn)最明顯的是語言表達，為人處事，還有邏輯思維的發(fā)育！

有次我隨手借了童一的叉子給妹妹叉了塊食物，小男生很嚴肅地說：“媽媽，你用叉子得問下我的意見，如果我同意了你才能拿！”我有些訕訕的，小男生繼續(xù)說：“我們在幼兒園，無論干什么，都要提前打招呼！”

給甜妞洗臉，剛打開水龍頭，3歲多的小妞卻馬上把水龍頭關(guān)小了：“老師說過，當我們洗臉時，要用小水，不然會很浪費！”

規(guī)矩≠束縛

德國幼兒園有很多規(guī)矩，例如每個孩子都要常年備有雨衣雨褲，因為在幼兒園，不管刮風下雨，固定的戶外時間是雷打不動的！冬天，孩子需要準備手套、帽子，老師也會提醒，如果老師沒有碰見接送孩子的家長，就會留個小紙條！

家長接送孩子的時間也有嚴格規(guī)定，如果接孩子晚了5分鐘，就會被罰款2歐元！如果提早去接，差一分鐘也不會開門。但并不是不可通融，只是得提前告知。有次需帶甜妞看牙醫(yī)，必須早送哥哥20分鐘到幼兒園，提前一天和老師說好，老師做了記錄，第二天就可以提前送過去了。

德國幼兒園規(guī)定孩子不準學習書寫字母和數(shù)字，也不提倡提前教授閱讀！因為要保持孩子對學校的新鮮感、期待感！如果幼兒園階段讓孩子亂學亂寫，以后上小學得費力糾正，另外孩子會覺得學校很無聊，喪失對學習的積極性！

所以在德國上幼兒園，孩子只有一個任務(wù)：玩！每天玩，想方設(shè)法地玩！

在玩樂中發(fā)展各種能力

兄妹倆的幼兒園直屬教會，屬于混齡班級，一個班級20個孩子，從3歲到6歲！老師除了一定比例的集中教學，其他時間孩子可以自由選擇玩的項目和伙伴！

教室里有不同角落，畫畫角、lego角、城堡、布娃娃區(qū)、閱讀區(qū)、飲水區(qū)、拼圖區(qū)、動物區(qū)、拼搭區(qū)……分得很細。基本每周都有不同的學習主題，例如這周和消防有關(guān)，那孩子聽的故事、畫畫、手工等，都會結(jié)合這一主題進行！每周的學習主題會張貼在班級門口，家長都可以看到！每周的手工作品也都會在走廊櫥窗里展示，展示后的作品老師會幫孩子收集，孩子離開幼兒園時，會有個作品集！

學習管理他人

最后一年是學前班，除了每周一次2小時的學前班課程外，孩子還有更多的義務(wù)，輔助老師管理其他孩子、保持教室整潔……每周輪換。假如這周是童一負責給大家準備水杯，那等到點心時間，他就要協(xié)助老師給每個孩子準備水杯，并根據(jù)不同要求斟上蘋果汁或者橙汁，孩子吃喝完畢后會把杯子放到水槽，值班的同學還要協(xié)助老師把杯子放到洗碗機。孩子還會被分去負責整理圖書、清理用餐區(qū)、整理玩具角等，他們在勞動的同時更是鍛煉了自己的管理能力。

學習為人處事

在德國幼兒園，孩子學的最多的是如何和他人相處，第一件事就是：和人握手問好，并面帶微笑地看著別人的眼睛。每天放學，孩子離開教室，也要和老師握手告別，如果做得心不在焉，老師會要求你重新做，直到做好為止！除此之外，老師還要求孩子和每個見面的人打招呼，不管是認識的人還是在公共場所碰到的人。

學習合作

混齡班級最大的好處就是孩子能互相學習和互相幫助，例如剛進來的小孩，有些還不到3歲，話還說不好，老師就會派一個學前班同學全程照顧這個不足3歲的小朋友，叫結(jié)對子！一段時間后更換對象！

老師會經(jīng)常帶一組小朋友一起玩游戲，孩子得有輪流意識，而且要互相幫助，尤其大孩子不能只顧著自己玩兒，得同時幫助身邊的小朋友。大孩子有了結(jié)對的小朋友后會很驕傲，例如童一就為自己可以幫助別人而感到高興，而妹妹甜妞因為沒分到小baby，就很失落，她說：“我要再長大些才能照顧小朋友！”

德國幼兒園和學校，對孩子的要求都比較務(wù)實，比較強調(diào)個人喜好和性格特點，不會好高騖遠，對于孩子的學業(yè)、職業(yè)選擇不太急功近利，用我們接受的傳統(tǒng)教育觀念來看，就是德國孩子都沒有遠大目標，但是德國孩子接受的教育卻讓他們終生受益。

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