每個(gè)新學(xué)期，幼兒園都會(huì)迎來一批剛畢業(yè)的新教師，但對(duì)于年輕教師的教育、保育能力，一部分家長(zhǎng)會(huì)存在質(zhì)疑和顧慮。而對(duì)于新教師，如何盡快消除其不自信的一面，與家長(zhǎng)形成一種互相信任的家園合作關(guān)系呢？

作為新教師，必須學(xué)會(huì)一些家園溝通的技巧，拉近與家長(zhǎng)之間的距離。而學(xué)會(huì)主動(dòng)出擊，展示自我，往往能收到意外的效果。剛從學(xué)校畢業(yè)的小徐老師在開學(xué)之初，便挑起了小小班的工作。她用心制作了一封“徐老師小介紹”的信貼在家園欄中，內(nèi)容包括自己的學(xué)歷、畢業(yè)院校、曾獲得的榮譽(yù)，以及表達(dá)自己愿意和家長(zhǎng)一同攜手共促孩子成長(zhǎng)的心愿，還貼上了一張富有親和力的照片。

小小班的家長(zhǎng)們看過之后，都對(duì)這位小徐老師產(chǎn)生了好感，認(rèn)為她做事認(rèn)真、細(xì)心，責(zé)任心強(qiáng)。由此，新教師與家長(zhǎng)之間互相邁近了第一步。

用微笑與細(xì)心感染幼兒和家長(zhǎng)。微笑的魅力是無窮的，對(duì)于老師，它是你啟動(dòng)家長(zhǎng)和孩子心扉的鑰匙。比如，大多數(shù)新入園的新幼兒總是要經(jīng)歷一段“磨合期”。小徐老師班上的妞妞便是如此，每天入園時(shí)哭鬧不止。妞妞媽眼看著寶貝女兒哭得如此傷心，心情也跟著焦慮起來。妞妞媽的擔(dān)憂被細(xì)心的小徐老師覺察到了。

每天早上，她用微笑和擁抱迎接孩子，親切地把妞妞從媽媽手中抱過來，仔細(xì)詢問孩子的早餐情況、情緒狀態(tài)，家長(zhǎng)一天的好心情從此開始。她還用豐富的表情向孩子描述著前一天幼兒園里發(fā)生的快樂事，并對(duì)家長(zhǎng)說：“您放心去吧，我一定會(huì)照顧好您的寶寶的！”肯定的話語(yǔ)讓家長(zhǎng)寬心不少。下午接送時(shí)，小徐老師又微笑著把妞妞在園一天的吃飯、睡覺、情緒狀況做了反饋，并告訴她：“妞妞今天學(xué)會(huì)了自己吃飯！”

此外，電話溝通也是重要的一種途徑。對(duì)于一些在園情緒不太穩(wěn)定的孩子，新教師可在雙休日適當(dāng)?shù)臅r(shí)間給家長(zhǎng)打個(gè)電話，聊聊孩子在家的情況，讓孩子聽聽老師的聲音，當(dāng)孩子在電話一頭聽到老師說“我想你了，星期一來幼兒園和我們一起做游戲吧！”時(shí)，相信孩子一定能感受到老師的愛，把上幼兒園當(dāng)成一件最快樂的事情。

當(dāng)然，新教師與家長(zhǎng)溝通的方法還有很多：創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，把孩子的在園生活用照片的形式呈現(xiàn)給家長(zhǎng)、制作家園聯(lián)系冊(cè)、開設(shè)家長(zhǎng)QQ群等等。雖然年輕，她們卻以獨(dú)有的熱情與活潑感染孩子產(chǎn)生積極愉快的情緒。家長(zhǎng)也應(yīng)多從樂觀的角度來看待新教師，給予新教師以信任和支持，多與新教師溝通孩子在家、在園的情況，把自己的想法和要求直接明了地告知新教師，這樣，孩子一定會(huì)喜歡上幼兒園的。

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