參加社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)算不算“校外學(xué)習(xí)”？參加社會(huì)藝術(shù)考級(jí)和藝術(shù)比賽的結(jié)果能否作為“藝術(shù)特長(zhǎng)”認(rèn)定的依據(jù)？教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人日前就《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件答記者問(wèn)時(shí)表示，這的確是大家普遍關(guān)注的問(wèn)題，需要特別提醒廣大學(xué)生和家長(zhǎng)，不要聽(tīng)信某些機(jī)構(gòu)移花接木解讀政策文件的不實(shí)信息。

該負(fù)責(zé)人表示，“‘校外學(xué)習(xí)’，一不包括學(xué)生接受的家庭藝術(shù)教育，二不包括學(xué)生參加的社會(huì)藝術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或個(gè)體培訓(xùn)者所組織的藝術(shù)培訓(xùn)。”教育部體育衛(wèi)生與藝術(shù)教育司負(fù)責(zé)人日前就《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》等三個(gè)文件答記者問(wèn)時(shí)表示，只指學(xué)生“參與社區(qū)、鄉(xiāng)村文化藝術(shù)活動(dòng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的民族民間藝術(shù)，欣賞高雅的文藝演出和展覽等”實(shí)踐性、體驗(yàn)性學(xué)習(xí)。

關(guān)于“藝術(shù)特長(zhǎng)”，文件明確限定為“在學(xué)校現(xiàn)場(chǎng)測(cè)評(píng)中”展現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)特長(zhǎng)，社會(huì)藝術(shù)考級(jí)、藝術(shù)競(jìng)賽的等級(jí)名次證書等不能直接作為藝術(shù)特長(zhǎng)測(cè)評(píng)的依據(jù)。對(duì)于目前社會(huì)上各種各樣的藝術(shù)考級(jí)，許多專家學(xué)者十分擔(dān)憂，一是認(rèn)為功利化傾向嚴(yán)重，以營(yíng)利為目的；二是認(rèn)為將藝術(shù)教育推向純粹的技能培養(yǎng)，扼殺學(xué)生的興趣和潛能。

近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)辦法》《中小學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展年度報(bào)告辦法》等三個(gè)文件（以下簡(jiǎn)稱“三個(gè)文件”）。計(jì)劃中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)，自2015年開(kāi)始試點(diǎn)實(shí)施。教育部將建立中小學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測(cè)評(píng)實(shí)驗(yàn)區(qū)，由各省（區(qū)、市）推薦1-2個(gè)地市或2-5個(gè)縣市作為實(shí)驗(yàn)區(qū)。文件指出，建立中小學(xué)藝術(shù)教育測(cè)評(píng)制度，是檢驗(yàn)學(xué)校藝術(shù)教育成果的重要手段，是改進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)校藝術(shù)教育工作的重要依據(jù)。

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