有一些事情是幼兒在上學(xué)之前應(yīng)該牢牢掌握的。它們就是下面這十種基礎(chǔ)概念。

①顏色（紅、黃、藍(lán)三原色是基本）

②形狀（○△□三種形狀是基本）

③大小（大的、小的）

④數(shù)字（一、二、三……一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)）

⑤量的程度（明白多、少、一半、更）

⑥空間認(rèn)知（上下、前后、左右）

⑦比較（長(zhǎng)、短、高、低等）

⑧順序（第一、第二、第三）

⑨時(shí)間（昨天、今天、明天、幾點(diǎn)、五分鐘之前等）

⑩錢（一元、五元、十元、五十元、一百元）

幼兒智慧的根本是要將這十種基礎(chǔ)概念一直牢牢地掌握住。趁著在兩三歲的時(shí)候，為了讓孩子們掌握這些基礎(chǔ)概念，讓我們?cè)谌粘Ｉ�活中不斷地將這些放入到話題中來提及吧！

這些是被稱作應(yīng)該在幼兒時(shí)期讓孩子掌握的模式認(rèn)知的東西。

智力障礙的孩子們、唐氏綜合癥的孩子們，或者是因情緒障礙為主要原因的自閉癥患兒，即便是這些孩子，只要能掌握這種模式認(rèn)知的基礎(chǔ)概念的話，病癥就會(huì)逐步減輕。

讓他們提高這些認(rèn)知辨別的能力的話，障礙就會(huì)輕度化。

一般來說，這些基礎(chǔ)概念都是普通孩子們?cè)诤图胰诉M(jìn)行日常對(duì)話中自然而然掌握下來的。但是，在日常對(duì)話中，很少被作為話題來提及的話，會(huì)變成什么樣呢？沒有學(xué)習(xí)到的東西是不會(huì)掌握的。沒有學(xué)習(xí)到的東西將變成孩子的棘手意識(shí)。

那么，讓我們來分別地、具體地說明一下吧！

1.顏色

顏色首先從“紅”“黃”“藍(lán)”這三種原色來開始教吧。

用實(shí)物來教是會(huì)讓人很容易理解的。在展示紅色的蘋果、紅色的草莓、紅色的筆、紅色的彩紙等給孩子看的同時(shí)，還要“紅色的蘋果”“紅色的草莓”等一樣一樣的說出來，讓他聽。然后，若是孩子明白了那三種原色的話，就開始逐漸增加顏色的數(shù)量給他知道，比如白色、黑色、綠色、粉色、橙色、紫色、茶色等。

越是在小的時(shí)候培養(yǎng)孩子的色彩感覺，越是能培養(yǎng)出高超的辨別細(xì)微顏色差異的能力。所以，不要僅僅局限于十種顏色，哪怕是讓孩子孩子能識(shí)別五十種顏色、一百種顏色也真的是非常有益的。

為了能培養(yǎng)出出色的色彩感覺，首先最重要的是要帶孩子外出，讓其感受并流連于自然風(fēng)光中的顏色。紅色的朝陽、藍(lán)色的晴空、白色的云、綠色的樹木、黃色的花……自然界之中最不缺少的就是顏色。

同時(shí)，盡可能地從小的時(shí)候開始，每天將名畫等制作而成的卡片拿給孩子看。對(duì)于畫家色彩運(yùn)用手法的微妙差異，孩子們能夠自然而然地模式化認(rèn)識(shí)下來。

若是到了四五歲，給孩子紅黃藍(lán)三種原色的繪畫工具，一旦教會(huì)他混合顏色，可以從三種原色中調(diào)和出許多種顏色的話，孩子就會(huì)熱衷于此，鼓勵(lì)他創(chuàng)造顏色吧！

要讓孩子為自己創(chuàng)造出的顏色來命名。讓他挑戰(zhàn)一下，看看能創(chuàng)造出多少種不同的顏色。

用這些創(chuàng)造出來的顏色來描繪出草莓和豆子等事物，培養(yǎng)他對(duì)繪畫的興趣。

2.形狀

讓孩子注意到日常生活中有許多種形狀。這樣一來，孩子就會(huì)表現(xiàn)出對(duì)形狀的興趣來。

圓形的月亮和太陽，正方形的窗戶和正方形的書，呈現(xiàn)三角形形狀的樹木和三角形的山等。一過了一歲，就開始教給孩子這些吧。

孩子若是明白了圓形、三角形、正方形的話，就讓他注意到還有許多其它的形狀，比如橢圓形、長(zhǎng)方形、星型、十字形、菱形、梯形等。

若是能用鉛筆描繪出圓形、三角形、四方形的話，就能寫出文字或者畫好畫了。形狀是基本。

讓孩子用各種各樣形狀的積木來玩蓋房子的游戲的話，就能讓孩子立體化地抓住形狀的感覺。

從創(chuàng)造事物開始。積木游戲和粘土游戲能培養(yǎng)出喜歡創(chuàng)造事物的孩子來。

用各種形狀能創(chuàng)造出各種設(shè)計(jì)，記住了這種創(chuàng)造樂趣的孩子，一旦有閑暇時(shí)間就努力去創(chuàng)造各種模樣的事物，也許是從這個(gè)時(shí)候開始培育出了作為未來的設(shè)計(jì)師的土壤。

玩這種細(xì)致、精密的組裝游戲的結(jié)果就是會(huì)培養(yǎng)出精密的計(jì)算能力、集中注意力的能力、思考能力、創(chuàng)造能力。也能培養(yǎng)出手的靈活度來。

世界各國(guó)的國(guó)旗也是讓孩子注意形狀的良好教材。讓孩子注意到道路標(biāo)示和地圖上的各種各樣的標(biāo)記也是形狀。

讓孩子調(diào)查清楚形狀在什么樣的地方、是如何被利用的？對(duì)于已經(jīng)長(zhǎng)大了的孩子來說，這些也是很好的知識(shí)吸收、儲(chǔ)備過程。

3.大小

“大的、小的”的區(qū)別對(duì)于孩子來說是非常容易明白的概念。父親是大的，孩子是小的；大象是大的，螞蟻是小的等等，可以知道大小的教材在生活中可以舉出很多例子。

孩子是從幾歲開始能明白大和小的區(qū)別的呢？是從兩歲半左右的時(shí)候開始。

知道圓的大小、零食點(diǎn)心的大小。若是讓孩子看大的點(diǎn)心和小的點(diǎn)心并從中選擇的話，肯定會(huì)選大的那個(gè)。

4.數(shù)字

為了能培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的孩子來，盡可能從很早的時(shí)候就開始讓孩子意識(shí)到生活中的數(shù)字，讓他親近數(shù)字，這是很重要的。在吃飯的時(shí)候，讓孩子注意到父親的碗、母親的碗、孩子的碗，一共有三個(gè)碗。筷子是兩根。

在洗澡的時(shí)候，數(shù)給他看兩只眼睛、一個(gè)鼻子、一張嘴、兩只耳朵、五根手指……像這樣連身體的各部分也讓他注意到個(gè)數(shù)。

外出的時(shí)候，讓他注意到樓梯有多少階、停放著在那里的自行車有多少臺(tái)……若是像這樣總是讓他將注意力放在數(shù)字上面的話，就會(huì)培養(yǎng)出對(duì)數(shù)字很敏感的孩子來。

每天，數(shù)字自發(fā)性的效果必定顯現(xiàn)出來！

5.量的程度

量的程度是指明白“多的”“少的”“一半”“再稍微”“更”等的意思。

在向杯子中注入牛奶和果汁時(shí)，“哪一個(gè)杯子中現(xiàn)在倒入的更多了？”“倒到一半”“再稍倒一些”等，可以使其在日常生活中自然而然地記住。

若是孩子歲數(shù)足夠大的話，在帶著去買東西的時(shí)候，說“兩百克的肉”是指多少重量的肉；說“一升的水”是指多少的水等等，教給孩子并使他體驗(yàn)的話，能培養(yǎng)出上小學(xué)之后算術(shù)很厲害的孩子來。

6.空間認(rèn)知

將“上下、前后、左右、內(nèi)外、遠(yuǎn)近等，有關(guān)于空間的概念”稱作空間認(rèn)知。請(qǐng)通過桌子的上下、孩子手的左右、箱子的內(nèi)外、投出去的球的遠(yuǎn)近等具體事例來教給孩子，他會(huì)更容易理解。

若是難以分清左和右的話，“吃飯時(shí)，拿著筷子的手是右（左）”或者“握手時(shí)的那只手是右”等，這些也是在具體地教給孩子。這樣也是很好的。

7.比較

“比……大的、比……小的”“比……多的、比……少的”這些就是比較。

要教孩子“將兩個(gè)事物進(jìn)行對(duì)比就是比較哦”。拿出兩支鉛筆，“這邊的這支鉛筆要比這支長(zhǎng)”，將哪支是長(zhǎng)的、是短的，像這樣教給孩子。

在教給孩子比較的時(shí)候，要盡可能多地教給孩子反義詞是非常好的做法。熱?冷、快?慢、甜?苦等，因?yàn)榉戳x詞是在進(jìn)行比較的時(shí)候意義相反的詞語。

8.順序

順序除了有“第一”“第二”“第三”“開頭”“最最后”這樣順序以外，還有“從左開始第二個(gè)”“從右開始第三個(gè)”“從上往下數(shù)第四層”“最下面”“最上面那層右起數(shù)第五個(gè)”等看到坐標(biāo)時(shí)的順序。

還有將大小和長(zhǎng)短也加上順序，像“第三個(gè)大”“第二個(gè)長(zhǎng)”等。讓孩子明白所有這些順序。

9.時(shí)間

時(shí)間有“今天、明天、昨天、現(xiàn)在、剛才、一點(diǎn)、三點(diǎn)、上午、下午、早上、白天、夜晚、一星期、這星期、下星期、上星期、今年、明年、去年、年、月份天數(shù)、星期幾”等。

對(duì)時(shí)間的理解特別重要。“現(xiàn)在幾點(diǎn)”“差十分鐘”“等五分鐘唄”等，若是不知道的話，生活上會(huì)很困擾。

在五歲孩子之中有“不知道……點(diǎn)”“不知道差五分鐘”的孩子。我一問，原來在他們家里沒有用長(zhǎng)針和短針指著數(shù)字刻度表示時(shí)間的鐘表，只用數(shù)字顯示時(shí)間的鐘表，所以沒能在生活中看著表來學(xué)習(xí)時(shí)間。

為了能培養(yǎng)對(duì)數(shù)字敏感的孩子來，從很早開始就要在日常生活中讓他意識(shí)到鐘表，讓他記住如何讀時(shí)刻。

為了培養(yǎng)出時(shí)間觀念很優(yōu)秀的孩子來，最重要的是要有正確的生活節(jié)奏。為此，要預(yù)先定好吃飯的時(shí)間、散步的時(shí)間、讀圖畫書的時(shí)間、就寢的時(shí)間，決定好并使之習(xí)慣化是非常重要的。

這樣一來，孩子就會(huì)帶著迫不及待的心情，期許地等待那一時(shí)間段的到來了。

若是在事先決定好了做練習(xí)冊(cè)的時(shí)間等的話，在那個(gè)時(shí)間段里就會(huì)很迅速地自己準(zhǔn)備好、想要學(xué)習(xí)了。若養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣，即便不去強(qiáng)制孩子，他也能自己主動(dòng)地想要去做。

若是生活不規(guī)律，過著缺少規(guī)則的生活的話，無法培養(yǎng)出孩子的時(shí)間觀念，就會(huì)培養(yǎng)出難以理解時(shí)間的孩子來。

10.錢

三四歲的時(shí)候是學(xué)會(huì)“錢”這一概念的重要時(shí)間段。通過“扮演店主的游戲”等模仿游戲來讓孩子掌握錢的概念。

另外，在超市買東西的時(shí)候，在買汽車和電車車票的時(shí)候等，為了要能達(dá)到不給別人添麻煩的程度，請(qǐng)?jiān)趯?shí)際生活體驗(yàn)中讓孩子去接觸錢。

五個(gè)一元是五元，十個(gè)就是十元，兩個(gè)五元也是十元，五個(gè)十元是五十元，十個(gè)就是一百元等等，用玩具錢幣一邊玩“假裝銀行”和“假裝店主”的游戲，一邊教會(huì)孩子就可以了。

在幼兒時(shí)期沒有這種體驗(yàn)的孩子在上學(xué)之后，遇到有關(guān)于錢的文字算術(shù)題的時(shí)候，對(duì)于所問問題無法有抽象的想象，就會(huì)完全不懂。

在幼兒時(shí)期，讓孩子牢牢地掌握這十個(gè)基礎(chǔ)概念是非常重要的。這些是父母應(yīng)該在每天的生活中讓孩子自然而然地記住的內(nèi)容。

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