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　　據(jù)《新聞晨報》報道，徐女士的兒子還在讀幼兒園小班，還有兩年半才升入小學一年級。可是這些天，徐女士已開始為孩子到底要不要上輔導班糾結。“不是我想，是形勢所迫。如今要考取好的小學真難，四五百個孩子僅錄取四五十個，必須提前上培訓班。”

　　每年三、四月，都是“幼升小”的招生旺季，晨報記者專門調(diào)查了學前教育培訓市場，發(fā)現(xiàn)幼小銜接課程已不再是幼兒園大班小朋友的專屬，越來越多小班、中班的孩子也開始加入培訓大軍，有家長甚至在3年內(nèi)花銷20多萬元用于孩子學前教育培訓。

　　個案一:

　　在各種輔導班滾動學習

　　Kimi媽媽是孩子學前教育培訓擁護者之一，兒子3年的學前教育培訓投資，她至少花費了20萬元。Kimi還在幼兒園小班時就已開始接受正規(guī)英語教育。“他的幼兒園是一所民辦美式幼兒園，小班就有英語課，還學得特難。那些單詞連我都不認識。”生怕兒子學習落后，Kimi媽媽又為Kimi在外面報名了英語口語輔導班。除了英語，還有語文，Kimi媽稱，Kimi先學認字，再學成語諺語，然后再學拼音，接著看圖說話，沒有一輪落下。數(shù)學還分奧數(shù)、思維、手腦速算。此外，Kimi還學美術、鋼琴、書法……“周末上不了的課，就放到平日晚上學。總之，別的小朋友學的‘幼升小’銜接課程，Kimi也都學。”

　　所以，對Kimi而言，從沒有寒暑假和雙休日概念。因為這些時間，他都會在各種輔導班滾動學習，有時晚上要上課到8點。“后來，我們就盡可能把周末的輔導課安排在一天，空出一天休息，不然連我們大人也吃不消。”令媽媽慶幸的是，Kimi從小就接受這樣的生活模式，面對如此頻繁的輔導培訓倒是習慣了。

　　Kimi媽媽稱，如今Kimi已是某民辦小學國際班的小一生了。“語數(shù)外對于他而言，真的是太簡單了。他在幼兒園中班時就已很熟練地掌握了拼音。至于英語，Kimi已相當于小學三四年級的水平。”kimi媽媽說，班級很多孩子因為課程都學會了，上課也不再專心。有些家長向老師反映，希望能教些課本以外的知識，但被老師以“一切按教學大綱”為由拒絕了。

　　個案二:

　　陪讀媽媽學了三門外語

　　家住普陀區(qū)的張女士自從兒子出生以來，自己已陸續(xù)學了英語、法語、德語，最近又報了家庭教育指導師和營養(yǎng)師的培訓班，而這一切只為了更好地教育正在上小小班的兒子。

　　張女士原是一家私企的市場營銷總監(jiān)，由于是高齡產(chǎn)子，對孩子的教育格外重視。為了從小培養(yǎng)兒子的英語語感，她報名了英語培訓，平時在家常對兒子說英語;在今年開學把兒子送進一家私立幼兒園讀小小班后，由于班上有一些法國、德國同學，為了幫孩子更好地和小朋友交流，也便于自己在家委會溝通，她又報名參加了法語、德語培訓班。此外，她還專門報了家庭教育指導師和營養(yǎng)師的培訓班，以期獲得更專業(yè)的育兒知識。不僅如此，她還買來拼音、奧數(shù)的輔導教材提前自學。張女士自嘲，從小成績不佳，只有大專學歷，卻為了孩子把自己逼成“學霸”。

　　對此，徐匯區(qū)紫薇實驗幼兒園園長張愛蓮表示，“學霸媽媽”不斷完善自己的精神可嘉，如果能以自然的方式將這種積極心態(tài)言傳身教給孩子，不失為一件好事。但如果一味要求孩子“填鴨式”學習，家長的功利心也會給孩子造成壓力，對其發(fā)展并沒有好處。

　　連幼小銜接暑期班都已爆滿

　　雖然“幼升小”要到5月開始報名，但不少幼小銜接班的報名已經(jīng)提前爆滿，不少家長面對動輒上千的學費毫不心疼，有培訓班更是在許多家長強烈要求下加開班級。

　　家住虹口區(qū)的齊女士的女兒是“小一生”，去年畢業(yè)于一所市級示范幼兒園，班上30多個小朋友中，僅有2人沒有提前學習。記者了解到，這家幼兒園旁的一家“幼升小”輔導機構去年僅開了1個拼音班，今年應眾多家長要求加開到3個班，報名名額一推出就被“搶光”，就連暑假班也已提前爆滿。

　　隨著各類幼小銜接班火熱報名，不少家長也做起功課。方女士家住浦東新區(qū)，兒子今年幼升小，她花了一個月，調(diào)查了附近10余家幼小銜接班的師資、學費、教學特點等，編制出詳盡表格，再根據(jù)各項得分排名，選出自認為最好的一家。

　　“班上別的小朋友都在學，女兒不學肯定要吃虧。以后會比其他同學學得吃力，說不定還會產(chǎn)生厭學情緒。”女兒在徐匯區(qū)一家幼兒園讀大班的張先生表示。

　　【專家觀點】

　　靠重復學的好成績是浪費精力

　　特級校長、嘉定區(qū)實驗小學校長花潔曾經(jīng)做過調(diào)查，學齡前接觸過拼音、漢字、英語等課程的孩子，在初始階段的課堂表現(xiàn)可能略優(yōu)于“零起點”的孩子，但后者會在一年級下半學期和二年級第一學期很快達到相同水平，甚至超越“搶跑”的孩子。花潔校長說:“孩子在心智方面的差異性再正常不過，相差三個月的孩子都會表現(xiàn)出較明顯差異。”在實際教學過程中，有些“搶跑”的孩子因為已經(jīng)學過部分內(nèi)容，但又不能甄別新學的知識和以前學的知識差別在何處，常會開小差。

　　花潔校長強調(diào)，幼小銜接階段，比起在知識方面的“搶跑”，家長更應該關注孩子在學習習慣和能力上的培養(yǎng)，讓孩子保持對學習的熱情。比如注意力方面，3-6歲是兒童注意力發(fā)展的關鍵期。此外，學會自我管理時間和手眼協(xié)調(diào)能力發(fā)展，都是重要的學習技能。

　　對于家長讓孩子通過幼小銜接班提前學習的行為，紫薇實驗幼兒園園長張愛蓮并不贊成，“有些孩子提前學習了拼音，到了小學同樣內(nèi)容再學一次，自然考出好成績，但這種靠兩遍三遍重復學習考出的好成績能說明孩子真的贏在起跑線上了嗎?這其實是在浪費孩子的精力!”

　　張愛蓮建議，與其花大力氣提前學習小學課程，不如學習鋼琴、畫畫、圍棋等藝術益智類課程，促進孩子的多重思維發(fā)展。據(jù)悉，紫薇實驗幼兒園歷來重視以家庭教育指導、觀摩小學、社會實踐等活動幫助大班學生順利進行幼小銜接。“家長要真正了解孩子的心理和需求，與其提前學習，不如培養(yǎng)孩子良好的生活習慣和性格。”張園長表示。