每年暑假，小學(xué)生趕場(chǎng)參加各式培訓(xùn)班早已不是什么新鮮事，記者近日在采訪中發(fā)覺(jué)，部分“準(zhǔn)小學(xué)生”的家長(zhǎng)利用暑期時(shí)間，讓孩子參加“特訓(xùn)班”，使他們提前適應(yīng)小學(xué)生角色。

　　雖然要到9月份，6歲的小園園（化名）才正式開(kāi)始小學(xué)生涯，但在暑假中，她已經(jīng)提前過(guò)起了小學(xué)生生活，因?yàn)樗�的媽媽已安排她參�?ldquo;特訓(xùn)班”，希望她能在起跑線上領(lǐng)先一步，早日適應(yīng)小學(xué)生角色。“所有的課程按現(xiàn)在小學(xué)的方式設(shè)置，集中‘培訓(xùn)’1個(gè)月，使女兒提前進(jìn)入小學(xué)生狀態(tài)。”小園園的媽媽張女士說(shuō)到，女兒比較調(diào)皮、好動(dòng)，很難一次坐足45分鐘。她和丈夫都擔(dān)心女兒進(jìn)入小學(xué)之后，會(huì)因?yàn)樽�不住而影響學(xué)習(xí)，并且還擔(dān)心女兒因此會(huì)降低在老師心中的地位，只好提前讓孩子參加“特訓(xùn)班”。

　　據(jù)悉，針對(duì)幼兒園升入小學(xué)的小朋友，一些培優(yōu)機(jī)構(gòu)趁機(jī)開(kāi)辦“特訓(xùn)班”，模仿小學(xué)教育進(jìn)行上課。另外，一些家長(zhǎng)也請(qǐng)家教，對(duì)“幼小銜接”的孩子進(jìn)行“特訓(xùn)”。但這樣的“特訓(xùn)”是否有必要？

　　海珠區(qū)某小學(xué)校長(zhǎng)認(rèn)為：家長(zhǎng)這樣提前為孩子進(jìn)行文化課補(bǔ)習(xí)沒(méi)有必要，但可適當(dāng)翻一下小學(xué)課本，培育他們對(duì)小學(xué)生活的向往。如果一定要補(bǔ)，應(yīng)補(bǔ)“行為養(yǎng)成”課。

　　小學(xué)一年級(jí)學(xué)生主要是學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音、識(shí)字、寫字以及簡(jiǎn)單的加法、減法，這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)都很簡(jiǎn)單，只要認(rèn)真聽(tīng)課，每個(gè)學(xué)生都能掌握。但如果家長(zhǎng)或家庭教師提前教育，很可能適得其反。

　　據(jù)了解，小學(xué)與幼兒園大不一樣的是上課的紀(jì)律問(wèn)題及定時(shí)完成作業(yè)的問(wèn)題。如果學(xué)生沒(méi)有一定的自我約束力，就很難坐下來(lái)聽(tīng)好一節(jié)課；如果沒(méi)有養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就很難在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)寫完作業(yè)。

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