“孩子可真不容易，考了個夠，趕上考大學了。”也許是家長們對于孩子每登上一個臺階都給予了過度的關注，也許確實是入學面試的廣度、深度令成人咋舌，難怪，家長們在得到孩子的小學錄取通知單后，發出了“不管怎么樣，終于‘上岸’了”的感嘆。

　　“教委明確規定，幼兒園升入小學免試就近入學，所以我們不會開展動筆考試的項目。”東城區景泰小學校長陳培榮告訴記者，由于今年報名學生人數眾多，在滿足了片內學生就近入學的需求外，其他只能通過擇優的方式進行招生。雖然家長存有牢騷，但這是不可改變的現實。“那些沒有能夠被錄取的孩子并不是不好，只是在大環境下，相對而言同別的小孩子相比，在學前教育方面稍有欠缺罷了。”學校對于擇優的定位是，通過面試考查學生的學前教育水平、思維能力以及習慣養成。

　　具體來說，入學面試對于思維能力的考查主要側重數學方面，但判斷的依據并非是孩子對于教師的提問能否正確作答，更重要的是觀察其在教師的啟發之下會不會自主思考。其次，入學面試是為了了解孩子的學前教育情況。面試教師通過同孩子的交流，如詢問家在哪里，父母從事什么工作，一年有幾個季節，父母和孩子的生日等簡單內容，觀察其語言表述能力。第三，面試過程也是一個孩子生活、行為習慣進行自然展現的過程。如注意力是否集中，是否能有聽的習慣等。

　　值得一提的是，學校每年的面試側重點及試題都會有所變化。其主要原因并非是學校刻意而為，而是因為如今孩子接受的學前教育都非常好。孩子們考試后會和家長“學舌”，考了幾道題，每道題分別是什么內容等。甚至學校當天舉辦的面試，第一個考生走出考場后，后面的考生就能立刻了解到學校的考查問題了。學校不得不根據每年的情況重新選題，并在考試中進行隨時調整。

　　“我們并不考查孩子在學前教育中學到了多少知識，畢竟，現在有的幼兒園只是以開發智力為準，而不是以知識傳輸為重。”陳校長強調，最重要的是看孩子通過老師的引導，能否以此進行有效的思考。如果小學入學就考到拼音、算術等小學內容的話，其直接結果就是未來的幼兒教育會走偏。

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