近日，一些小學的一年級班主任向記者抱怨這么一個現象：“現在學生寫字是我最頭疼的事。握筆姿勢不對，寫字姿勢不正確，直接后果就是寫字又慢又不好看，還影響視力和生長發育。作為老師我反復糾正，可收效甚微。我從一開始寫字就特別注意他們的握筆姿勢，但似乎這已經定型了。糾正再糾正，以前兩個星期就能解決的問題，現在一個多學期下來，還是不行。這并不是個別學生的事，一個班里95%的孩子都有這個毛病。”

　　記者就親眼見到了這些一年級學生在拿到作業本后，開始寫作業時的情景。握筆朝向胸口；下巴耷拉在桌子上，眼睛離作業本只有兩三寸；含胸弓腰，胸或緊靠桌邊，或離桌子很遠；一只手托住腦袋的……寫字的姿勢真可謂五花八門。為什么老師一再強調的寫字姿勢，孩子們會這么難改？

　　一、學前教育“小學化”

　　小學老師們普遍認為，這與孩子們的學前教育有很大關系。一姓梅的老師認為，現在幼兒園里提前教育是司空見慣的事，幼兒園老師教孩子們識字、寫字，可又沒有把正確的姿勢和好的習慣教給他們，這就使得孩子們一旦養成習慣就很難改正。

　　一姓王家長告訴記者，他孩子的握筆姿勢也很不正確，后來他發現這與孩子一開始學畫畫有關，畫畫本就跟寫字不一樣，拿水彩筆很自由，家長老師當時也沒把握筆姿勢當回事。日積月累，等開始寫字了，拿起差不多的鉛筆，毛病已經不好改了。

　　某幼兒園負責人認為，現在的學前教育很多都存在“小學化”誤區，幼兒園的孩子也有“作業”，教育內容以拼音、計算、寫字為主。如各小學學前大班的開設，就要求孩子們拼音、寫字要過關，從而導致孩子“作業”量大，小手肌肉疲勞。

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