女兒上小學后，也開始有了自己的小煩惱。雖然困擾女兒的這些問題并不是什么天大的事兒，但作為母親，我總是想方設法陪女兒走出“焦慮情緒”，讓她可以每天健康快樂的成長。

　　記得一次吃過晚飯，女兒去書房寫字，我呢則去廚房整理。沒過幾分鐘，我便聽到書房里傳來低低的啜泣聲，這是怎么了?趕緊跑去一看，女兒在哭。見到我，女兒更是一下子淚眼婆娑，一邊哭還一邊翻動著書本給我看，說：“媽媽，好多作業，得寫到什么時候啊?”

　　女兒的一句話讓我一下子心酸不已。其實我很清楚地知道，老師布置的作業并不多，只是女兒剛從二年級升入三年級，二年級的輕松愜意和沒有作業早讓女兒習以為常，而現在升入三年級了，學科的增多，學習任務的巨增，難免讓女兒有點措手不及。以前，她每天從學校回來，沒有作業，無累一身輕，總是扔下書包便看電視，最好的表現也就是拿一本故事書讀一會兒;而現在卻不行了，回到家先看一會兒電視，還會漠視我無數次的勸告。只是愜意過后，現實終究是殘酷的，因為做事拖沓，她都做作業做到很晚……

　　看著女兒的委曲樣，我是嘴張了又張，說真的，我有一肚子話想說，但我知道現在最關鍵的是，陪著女兒快點把作業做好。作業像是勒在女兒頭上的一道緊箍，只有作業做好，她的心情才會變好;也只有心情變好了，再和她談別的，她才會樂于去接受。

　　于是，我輕輕地摟住她的后背，沒有說更多，只是告訴她，做吧，有媽媽在呢。看上去僅僅是這樣，女兒的心里還是舒暢了許多。她開始埋著頭做作業，雖然寫得很慢，但是專心了好多，也因為心里舒暢了些，作業也寫順了。幾十分鐘后，作業終于做完，女兒笑了。

　　我幫著女兒整理書包，問她：“還是感覺作業很多嗎?”女兒微微一笑，沒有回答。我試探性地再問：“如果放學一回來就認真地做作業，作業應該已經做完多久了?”女兒看著我，想了想，搖了搖頭。我知道，她還小，依她的知識當然無法計算這些，而我的目的也只是為了從側面給她敲個警鐘而已。她是聰明的，應該能懂我的意思。看著她微微有點不好意思的神情，我又拿出一張紙，我先寫字給她看，然后要求她：“可不可以寫個又快又好的字給媽媽看呢?”女兒撓著頭笑，說：“我知道了，你是在說我寫字慢呢?”

　　聰慧的她，果然讀懂了我的弦外之音。我夸張地伸出大拇指：“嗯，還算有自知之明哦。”女兒被我的搞怪動作逗樂，喊：“我知道了，以后會一回來就寫作業，然后還要寫字很快，不過……”說時遲那時快，她跳起來撲到我身上，摟著我的脖頸似嬉鬧，也似撒嬌。

　　雖然知道還有很多事要對女兒講，只是這一刻，感受著她身上透露出來的那種失而復得的歡愉，我的心情也一下子跟著明朗起來……

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