導讀：研究結果顯示：相比不養伴侶動物的兒童，養伴侶動物的兒童更少感到孤獨，有更強的分享傾向，更愿意照顧幼小的兒童；而且與伴侶動物關系越親密的兒童，他們的分享意愿和照顧幼小兒童的意愿也越強烈，孤獨感水平也越低。

　　近年來，為了探討伴侶動物與兒童身心健康之間的關系，北京師范大學心理學院“伴侶動物與心理健康”課題組隨機選取了北京市11所普通小學的402名小學生作為研究對象。研究結果顯示：相比不養伴侶動物的兒童，養伴侶動物的兒童更少感到孤獨，有更強的分享傾向，更愿意照顧幼小的兒童；而且與伴侶動物關系越親密的兒童，他們的分享意愿和照顧幼小兒童的意愿也越強烈，孤獨感水平也越低。

　　此外，此次研究中還發現：在養伴侶動物的兒童中，98.5%的兒童表示他們喜愛自己的伴侶動物，同時有85.3%的兒童覺得伴侶動物也愛他們。在關于喜愛伴侶動物的原因上，最主要的三大原因是：伴侶動物可愛(76.6%)，有了伴侶動物的陪伴感到不再孤單(65.0%)，伴侶動物能給家人帶來快樂(60.9%)。在不養伴侶動物的兒童中，94.1%的兒童表示喜歡伴侶動物，此外，有61.3%的兒童表示非常想養伴侶動物，有31.4%的兒童表示有時想養伴侶動物，明確表示不想養伴侶動物的兒童僅占7.4%。

　　對養伴侶動物兒童家長的調查結果顯示，家長們認為，伴侶動物對孩子的積極影響最主要有三個方面：一是，更有愛心懂得愛護弱小(53.2%)；二是，孩子有伴不再感到孤單了(43.5%)；三是，孩子對動物產生了濃厚興趣或愛(40.9%)。同時，伴侶動物對家庭帶來的積極影響中最顯著的是：伴侶動物增加了家庭的歡樂也讓家庭變得熱鬧了(58.0%)。與此相對的，在消極影響方面，主要表現在增加了衛生打掃工作的負擔(64.4%)。

　　與此同時，本項研究也啟示我們，對于那些正在喂養或即將喂養伴侶動物的家庭，家長們應有意識地利用兒童樂于接近自然，樂于接近動物的天性，有效的利用伴侶動物作為教育孩子的媒介，在養育伴侶動物的過程中不一味地替代孩子承擔責任，潛移默化地將責任感和獨立性方面的教育貫穿其中，讓孩子寓學于樂，快樂成長。更要注重文明養寵物，健康養寵物，不應顧此失彼。

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