每個(gè)寶寶都是父母的希望，父母自然會(huì)盡力提供一切栽培他們，期待寶寶未來(lái)杰出、優(yōu)秀、比別人高一等。有些父母更因?yàn)樽约簝簳r(shí)沒有機(jī)會(huì)學(xué)這學(xué)那，就把未完成的夢(mèng)想放在寶寶身上，希望寶寶長(zhǎng)大不會(huì)像自己一樣有遺憾。但是，有不少憂心的媽媽會(huì)說(shuō)：“不想讓寶寶的童年只是一堆上不完的課，但如果不讓他們學(xué)才藝，會(huì)不會(huì)因此埋沒了他們的天分？”

　　父母要怎么妥善安排寶寶的才藝課，才能真正啟發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣，而不會(huì)變成負(fù)擔(dān)和壓力？

　　一、先了解寶寶特質(zhì)再?zèng)Q定學(xué)什么

　　時(shí)間、金錢有限的情況下，該讓寶寶學(xué)什么，更是令父母?jìng)�腦筋。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，半數(shù)以上父母自行決定讓寶寶上什么，很少問寶寶意見，或和他們討論。時(shí)下父母幫寶寶安排的才藝課仍以功能性、培養(yǎng)智育方面的居多。一窩蜂的現(xiàn)象，也表現(xiàn)在兒童學(xué)才藝，像跆拳道在奧運(yùn)會(huì)中為國(guó)爭(zhēng)光，馬上坊間的跆拳道教室里上課人數(shù)激增；圍棋國(guó)手比賽，也掀起一陣兒童學(xué)圍棋的熱潮。

　　在父母彷徨不知道該讓寶寶學(xué)什么之前，教育專家建議要評(píng)估幾點(diǎn)：

　　1、自已寶寶的個(gè)性特質(zhì)適合上這種才藝課嗎？有這方面的天份嗎？

　　2、寶寶是不是真的有興趣？上課開心、有自信、有成就感嗎？還是一直很排斥、覺得很挫折？

　　如果寶寶沒興趣，或沒有天份而學(xué)得吃力不開心，上課苦著一張臉，活像受酷刑，那學(xué)才藝就變成一種處罰了。

　　寶寶學(xué)才藝的過(guò)程中，尊重他的特質(zhì)和學(xué)習(xí)步調(diào)也很重要，更不要拿他和別的寶寶的表現(xiàn)做比較，增加親子雙方不必要的壓力。每一個(gè)寶寶天生個(gè)性及學(xué)習(xí)能力都不同，即使上一樣的課，用同樣的教學(xué)方法，每個(gè)人的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)效果也有差異，重要的是寶寶能享受上課和做這件事的樂趣。

　　二、不適合的上課方法反而導(dǎo)致失去興趣

　　有些父母雖然送寶寶去上才藝班，卻對(duì)上課內(nèi)容不關(guān)心；而有的父母則相信名師、名課程，四處打聽把寶寶送去上課。不過(guò)，專家并不認(rèn)為名師保證能教出才藝出眾的寶寶，而且父母須留意，不適合的上課方式反而打壓寶寶的興趣。

　　要了解寶寶學(xué)了什么、喜不喜歡上課方式，而不是把人丟去就算了。學(xué)齡期的寶寶需要能啟發(fā)創(chuàng)意的課程，制式、呆板，和只是學(xué)技巧的上課方式并不適合他們。

　　三、培養(yǎng)興趣不一定靠上課

　　如果父母還在考慮要不要送寶寶上才藝課，那專家建議，不妨先試試其它方法來(lái)培養(yǎng)寶寶的興趣，不需要急著下決定。

　　從日常生活中制造讓寶寶接觸各種事物的機(jī)會(huì)，例如，寶寶沒有學(xué)樂器，不代表就無(wú)法培養(yǎng)音樂方面的興趣，如果家里常有欣賞音樂的機(jī)會(huì)，也能為寶寶和音樂之間牽上一條線；又如帶寶寶親近大自然，了解環(huán)境生態(tài)，就不一定送他們?nèi)ド献匀豢茖W(xué)的課；語(yǔ)言能力則可以借著看外文繪本、卡通電影等來(lái)學(xué)習(xí)。從日常生活中邊玩邊體驗(yàn)，有時(shí)候比中規(guī)中矩的上課更能讓寶寶樂于學(xué)習(xí)。

　　參與小區(qū)的團(tuán)體活動(dòng)或?qū)W校的社團(tuán)，也都是學(xué)習(xí)及培養(yǎng)興趣的方法。在這些活動(dòng)中，寶寶自己會(huì)發(fā)現(xiàn)最有興趣的事，或讓父母從中找到寶寶的天份，然后再集中資源栽培，把錢花在刀口上，那就不用塞給寶寶一堆他興趣缺缺的課，親子之間還為此搞壞關(guān)系。

　　不論寶寶上不上才藝班，更重要的是讓寶寶保持對(duì)事物的好奇及熱情，那即使不安排他們上才藝課，也不會(huì)剝奪他們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)及樂趣。

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