從幼兒園升入小學，孩子從幼兒向兒童轉變，從游戲向學習轉變，是邁向知識殿堂的第一步，也是人生旅途的一個重要轉折。作為家長，幫孩子過好人生的這個轉折點顯得尤為重要。開學在即，為了讓自家的“準小學生”能順利適應小學的學習生活，家長有必要提前“備課”，做好準備。

　　［教案之一］

　　幫孩子度過“非常時期”

　　在幼兒園玩了幾年的孩子即將轉入正規學校，又有一批“小不點兒”要“背著書包上學堂”了。小學比起幼兒園來，到底差別有多大呢？

　　鄭州市農科路小學三年級的蒙蒙同學“回顧”說：“在幼兒園時，每天可以做很多游戲；上了小學后，在課堂上不能說話，不讓隨便動，餓了也不讓吃東西。”鄭州管城區工二村小學二年級的小巖同學說：“在小學里，下了課的課間時間才能上廁所，而在幼兒園，想什么時候上廁所就什么時候去。”另一名同學補充道：“現在每天上學時都要整理書包，以前上幼兒園不用帶書包……”

　　鄭州金水區文化路一小的王水鳳老師說，孩子在幼兒園里享受的是呵護與照顧，除了吃和睡，玩是孩子生活的主要內容，學習基本是附帶品。進入小學一年級后，孩子將從游戲為主變為學習為主，學習成了“硬任務”。生活上要學會自理和自立，上課了就要端坐在教室里靜心聽課，有時還要回答老師的提問，放學回家還要做老師布置的作業……再也不能像在幼兒園那樣無憂無慮地玩耍了。

　　王水鳳老師說，根據以往的教學經驗，這一轉折不是所有的孩子都能適應的。在幼兒園和小學之間，不少孩子缺少一段內容，這段內容指的不是知識的缺乏，而是一些習慣的培養和對環境變化的適應能力。大多數父母最關心的是孩子的學習是否跟得上，卻忽視了孩子良好習慣的培養。

　　鄭州金水區文化路一小的趙艷芳老師說，孩子從幼兒園進入小學，難免會有“入學不適”，需要一段過渡期來適應小學生活。要使孩子盡快適應新的學習生活，學校里老師的用心引導當然至關重要，而作為家長也要主動配合學校，在開學前指導孩子做好相關入學準備，用行之有效的方法幫助孩子度過這個“非常時期”。

　　［教案之二］

　　讓孩子對上學感興趣

　　鄭州市銘功路小學的徐繼青老師介紹，大多數孩子對背新書包、戴紅領巾等小學生標志是充滿憧憬的，家長對此要有一個積極的態度，因勢利導。家長可以經常在孩子面前說一些欣賞與鼓勵的話，如“我們家馬上就要有小學生了”，“你真的長大了”，“你越來越像小學生了”。讓孩子從家長的口吻中感受到上小學是一件很光榮、很自豪的事情，也讓孩子知道父母為自己的成長高興，從而對學校充滿好奇和興趣。家長可以抽時間陪孩子走進學校，參觀校園環境，并進行適當的講解與引導，讓孩子提前熟悉環境、增加感性認識等。

　　徐繼青老師說，有不少一年級新生對上小學既新奇又恐懼，或對上學有抵觸情緒。入學之后，有的孩子早晨會在校門口抱著媽媽大哭，不愿意上學；有的孩子不敢跟老師說話，甚至在上課時因為膽怯而尿褲子。作為家長，要提早向孩子描繪學校的美好景象，讓孩子產生向往感，消除孩子的緊張心理。也可以讓孩子與愛上學的小學生多接觸，聽一聽學校里的新鮮事，告訴孩子上小學可以認識好多新朋友，學很多新知識。

　　王水鳳老師說，孩子抵觸上學和部分家長的不恰當引導有關，有些家長經常說“就知道貪玩，上小學后看你還怎么玩”，“上了學，你要不好好學習，就有老師管教你啦”，“你這么好動，將來上小學讓老師好好治治你”！用上學對孩子施加壓力，進行恐嚇，使孩子對學校和老師產生反感、恐懼。家長應該表現出對老師的充分信任，在孩子面前多贊揚老師，這樣孩子也會對學校產生親切感，對老師的批評不產生抵觸情緒。

　　王水鳳老師提醒家長，孩子入學之后，每天回到家，家長要關心的問題應是“寶寶今天開不開心”、“今天又有什么好玩的事”，而不是“今天老師批評你沒有”、“有沒有小朋友欺負你”、“你怎么這么笨”之類。孩子接受的“輿論導向”很重要。家長一定要堅持正面引導，讓孩子知道自己已經長大，成為一名小學生，可以在校園里和老師同學們學習、游戲，可以交更多的朋友等，讓正面信息始終圍繞著他，讓快樂情緒伴隨孩子的學校生活，培養孩子陽光、健康的心理，使他對小學生活充滿向往，渴望學習、渴望與他人交往。

　　［教案之三］

　　讓孩子習慣按時作息

　　入學后，孩子首先要面對的就是作息時間的改變、生活節奏的加快，還要學會在上課的幾十分鐘內安靜地坐好。

　　孩子在家和在幼兒園時，吃好、睡好、玩好是生活的“主旋律”。臨近開學，家長要及時調整孩子的生物鐘，讓孩子在作息上逐漸適應，幫孩子養成良好的作息習慣、生活習慣和學習習慣，好習慣會讓孩子受益一生。

　　幼兒園往往有加餐時間，而上學后沒有課間加餐，家長應逐漸培養孩子按時進餐。每餐尤其是早餐，要養成吃飽、吃好的飲食習慣，養成上課時不喝水、不上廁所的習慣。

　　趙艷芳老師建議，家長可以按照小學的時間表為孩子列出一份作息計劃，比如早上7點左右讓孩子起床、洗漱、吃飯，中午要午睡，晚上9點左右上床睡覺等。每天給孩子定個小鬧鐘，調整孩子的生活起居習慣，養成孩子自己準時就寢、準時起床的習慣。早睡早起，午間安排孩子進行一些活動，逐漸減短午睡時間；晚飯后讓孩子看自己喜歡的書、講故事、布置手工作業等，使孩子上學后能夠養成晚上做家庭作業的習慣。

　　趙艷芳說，養成某種習慣是一個長期的過程，老師和家長都要有一定的耐心，給孩子一段適應的時間，對孩子的每一個小小的進步都要進行熱情鼓勵。

　　［教案之四］

　　讓孩子自己照顧自己

　　教給孩子生活的基本技能是父母最起碼的責任，現在越來越多的孩子被溺愛得失去了基本生活能力，不會穿衣，不會系鞋帶，甚至連吃飯還要靠喂，習慣于一切都有人操心、代勞，離開父母后就變得惶恐不安。

　　河南省實驗小學的王鋼老師說，從孩子報名入學那天起，家長就應該放開孩子的手腳，不要再包辦代替。平日要注重訓練孩子生活方面的自理能力，教會他做一些力所能及的事，自己的事情自己做，比如穿脫衣鞋、洗漱清潔等生活技能；知道自己帶出去的東西自己要帶回來，以免在學校丟三落四；自己能夠根據天氣的變化，臨時穿脫衣服等。

　　逐漸培養孩子把自己的東西固定放在一個地方、用過的東西放回原處的習慣，書包、鞋子、衣服等都要有固定的地方，不能隨便亂扔，讓孩子在井然有序的環境中長大。有意識地訓練孩子自己整理書包、小柜子以及自己的房間等，讓他們對自己的物品心中有數。

　　家長可以指導孩子每天按照課程表自己整理書包、收拾文具。孩子剛開始自己整理書包和文具盒時，可能會手忙腳亂，家長這時只能指導，不要替代。整理的過程也是一個思考和復習的過程，是培養良好習慣的過程。

　　要使孩子有規則意識。入學第一天老師就會向孩子講清楚學校里的一些規章制度，但在入學之前，家長不要急于告訴孩子這些，以免孩子產生害怕制度約束的心理。等孩子放學回到家再跟他交流，讓其說說學校里的新鮮事，和托兒所有什么不一樣的規矩。這樣循循善誘，更有利于孩子遵守學校制度。

　　家長要教會孩子規范地寫出自己的名字、父母的名字以及工作單位、家庭住址、聯系電話等，能重復簡單的口信，以便記住老師布置的作業和交代的事情。

　　家長要教育孩子學會保護自己，外出遵守交通規則，在校活動要適當，不做危險游戲。還要提前訓練孩子的應急能力，如放學時，家長有事不能來接，孩子要學會如何處理；在學校遇到問題時，應該找誰去解決等。

　　［教案之五］

　　讓孩子學會專心致志

　　王鋼說，在小學生的學習生活中，有三個問題比較普遍，也比較突出。一是粗心。“做數學題，式子列對了，每一步的計算也對，可是最后得數錯了！”“看看吧，又漏了一道題！”二是磨蹭。“一會兒削鉛筆，一會兒要喝水，一會兒要上廁所，一會兒又在摳橡皮……這作業怎么這么難寫？”“早上起床得磨嘰20分鐘！出門上學的時候還丟三落四！”三是貪玩。“放學了不寫作業，不是看電視就是在外面玩，叫他吃飯都不回來。”“到該睡的時候才想起來作業沒寫完，寫吧，影響睡眠；不寫吧，又怕孩子受批評。”

　　王鋼認為，如果在幼小銜接階段就有針對性地把孩子的學習習慣培養好，那么之后肯定會省心很多。其中最重要的一點，就是“專注”這一心理品質的培養。培養專心致志的良好習慣，首先要培養孩子做事的條理性，做完一件再做另一件，不可三心二意、半途而廢。如放學回家，喝水、上廁所、吃東西、準備學習用品，要一項一項地來，這樣寫作業就可一氣呵成。王鋼稱，當孩子專注做事時，家長盡量不要打擾他。經常看到孩子的作文中有這樣的細節，說是自己寫作業時，媽媽輕輕走過來，遞來一只削好的蘋果或者端上一杯溫開水。這是母愛的表現，卻是不明智的做法。

　　家長對孩子講話時，語言力求簡練準確，不要再三重復。王鋼說：“你的嘮叨是想加深孩子的印象，殊不知這樣反而會讓孩子心不在焉——反正你還會講第二遍第三遍。”

　　給培養孩子專心致志的良好習慣，也要為孩子設置專門的活動區域，吃飯一定要在餐桌吃，游戲一定要在活動區玩，作業一定要在書桌寫。學習的環境也很重要，要安靜，有充足的照明，有實用、樸素、環保的文具。

　　總之，小學一年級是一個極其重要的階段，希望所有的家長都能“備好課”，抓好孩子的習慣培養，讓孩子做一個專心的小學生，也讓自己做一個省心的家長。

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