作為一所有著50年發展歷史的朝陽區重點小學，附小在半個世紀的發展歷程中，逐步積淀、形成附小獨特的學校文化——“悅”。圍繞“悅”文化建設，學校通過環境的營造來陶冶人，感染人和教育人；通過思想的浸透來體現學校的理念、精神和辦學目標；通過豐富多彩的活動為同學們搭建成長發展的實踐平臺。現在，朝師附小“悅”文化建設已收到顯著效果，一股清新的文化氣息已吹遍校園的每個角落，一種昂揚向上的精神在校園里激蕩……

上圖：朝師附小閱讀節上孩子們在書香廟會中以書易書。

　　優美環境賞心悅目

　　朝師附小作為北京市小學語文教育傳統優秀校、語文教學研究基地校，每層教學樓的文化設計更是飽含著朝師附小人的思想。走進朝師附小，校園環境讓人耳目一新：走進學校大廳，在門廳正面的墻上有一個大大的“人”字。這個“人”字鑲嵌在竹筒似的背板上，每條竹簡上面都寫著陶行知先生的話：“千學萬學，學做真人。”在人字的旁邊是“人”字的演化過程。“千學萬學學做真人”是告訴全校師生學做人是人生一輩子的事情。這個“人”字也蘊涵著附小的育人目標，就是要把學生培養成“具有健康的身體、健康的心理、扎實的知識、廣博的見識、學習的能力、發展的潛力的合格小學畢業生”。

　　學校在統一規劃的前提下，把環境的設計和制作交給師生來完成，讓師生成為環境文化建設的主體，成為環境文化的傳播者和建設者。環境設計、制作的過程，也是同學們學習和受教育的過程。要“讓學生成為環境文化的傳播者”。為此，學校組織學生學習、理解、展示環境文化和校園文化。每逢客人來校參觀、訪問、開會，同學們都會主動為客人講解。通過講解、展示，環境文化入腦入心，真正從墻壁走進了學生的心里。動、靜交融的文化，構成了朝師附小一部立體的文化教科書。環境文化與人文精神的和諧統一，構成了朝師附小深厚的文化內涵。

　　和諧氛圍心悅誠服

　　學校精神承載著學校的辦學理念和價值取向，反映著學校的歷史傳統和精神風貌。朝師附小基于這種認識提煉出學校文化的核心價值觀，培育積極向上的校風、教風和學風，構建和諧融洽的校園人際關系。已經初步形成教職工層面主流文化：我即代表學校；主動贏得認可；機會就是待遇；經歷就是財富；高高興興干累活；幫助他人就是幫助自己；身體力行、以師育生；責任到此，請勿推辭；學生層面主流文化：學生明理立志、積極向上、樂學會學、健康成長，形成“善思好學，文明陽光”的學風。

　　浸潤書香閱讀“悅”美

　　“讓閱讀真正走進每一個孩子的心靈，讓閱讀為孩子點亮一盞溫暖的心燈，更讓閱讀成為師生的一種生活方式！”是朝師附小人對于開展閱讀活動、打造書香校園的追求所在。附小語文教師按照統籌安排、整合資源、內涵式自主發展的原則，以“說文解字（本部）、經典童話（寄宿部）、詩韻文化（望京分部）”體現學校“悅文化”特色。學校首先創設了賞心悅目、輕松舒適的閱讀環境，進行整體規劃，開辟出300平米的開放式圖書館。學校的樓道、大廳也都成為開放式閱讀空間，讓學生閱讀悅美。學校還開展了豐富多彩的閱讀活動，書香廟會、好書推薦、名家進校園等，學生、老師在閱讀中愉悅身心，開闊了視野，增長了見識。

　　藝術特色“悅”聲飛揚

　　朝師附小在校園文化建設中特別注意提高各類活動的學生參與率，讓每位學生都能在校園活動中找到自己的位置，學會一門藝術技能，擅長一項體育活動，獲得一次登臺表演的機會，留下一件值得回憶的作品。學校有管樂、舞蹈等多個藝術教育社團，其中成立十年之久的管樂團更是附小人藝術教育的主陣地，學校聘請國內外著名指揮來校指導。在樂隊建設中，學生每年參加中國音樂學院考級，通過率達到100%。許多學生憑借自己的藝術實力，考取了市區重點中學。“新年音樂會”更是成為學校藝術教育的品牌，多年來，學生已登上北京音樂廳、21世紀劇院等專業劇場演出。

　　體驗活動悅在其中

　　學校的活動，以“悅”文化為引領，使師生樂于參與，收獲快樂。志愿服務是后奧運教育的寶貴遺產，朝師附小積極探索小學志愿服務的模式，將活動和校本課程相結合，為孩子們提供更多校內外志愿服務的崗位，適合孩子們不同階段的發展需要，給孩子們更多的體驗機會，引導孩子們在參與服務中踐行志愿者精神，體驗幫助就是快樂，體驗社會不同崗位的付出與收獲，為孩子的發展打下良好的基礎。學校三個校區均開展了豐富多彩，富有意義的活動，如兩會期間微笑蘋果慰問交警、沙漠地區捐舊還綠、讓座日宣傳讓座、寒暑假參與社區服務、社區上下五千年文化墻的講解、助殘報攤活動、寄宿太陽宮公園的愛鳥活動、望京分校的慰問“空巢”老人等活動，都增強了同學們的志愿服務意識，增長了同學們的見識，鍛煉了勞動的技能。

　　走進附小，悅在其中。創設美麗可愛的校園，做孩子友好親密的伙伴，為孩子創造多彩的教學活動，使孩子得到幸福可喜的進步，讓孩子們的童年更幸福，小學生活更美好，成長更快樂，是朝師附小追求的目標，也是朝師附小“悅”文化的魅力所在。

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