“幼小銜接”作為學前準備課程，教育理念要絕對科學，目標定位要絕對準確，才能對孩子長遠的發展起到良好的促進作用。

　　適應良好的：

　　規范意識、責任心強；聽課習慣好，注意力比較集中，發言積極；作業工整、漂亮；

　　情緒穩定，努力執行老師發出的各個指示，認真完成老師布置的各種任務。

　　這類孩子接受老師反饋回來的正面信息就會比較多。比如：作業本上小星星多；老師經常給大拇指，看到他們就點頭、微笑；同學經常投來羨慕、佩服的目光，都喜歡找他們玩，喜歡和他們做朋友。

　　他們越來越自信、越來越喜歡學校，越來越喜歡老師，越來越喜歡學習，開始步入良性的循環發展期。

　　適應一般的：

　　有一定的責任心和規范意識，知道什么時候該干什么，能按老師的指令行事，能按時完成各項任務；

　　情緒比較穩定。但是，他們一般都比較被動，表現不夠積極，把學習當成迫不得已的事。

　　不適應的：

　　1、不喜歡學校，不喜歡老師，一到上學時間就煩躁、不安。少數孩子會通過哭鬧的方式調節這種不穩定情緒，也有少數孩子試圖通過哭鬧以達到不上學的目的，有些孩子甚至會找老師的毛病來推卸自己的責任。

　　2、依賴性太強，離開了幼兒園老師無微不至的照顧，離開了家長全方位的關注，出現入學焦慮傾向，少數孩子甚至會胡攪蠻纏，要求家長陪讀。

　　3、缺少耐心，坐不住。

　　4、注意力不集中。聽課效率低，聽不清老師的話，或者聽一半，漏一半，或者斷章取義，有些孩子還經常弄不清老師布置的作業。

　　5、缺乏自信，害怕學習。

　　相關推薦：

小升初試題、期中期末題、小學奧數題

盡在奧數網公眾號

　　 歡迎使用手機、平板等移動設備訪問幼教網，幼兒教育我們一路陪伴同行！>>點擊查看