如何讓孩子順利并且快樂地開始小學生活？這個幼升小家長共同關注的話題，其中，要不要提前教孩子識字、寫字？這應該是家長們最關心的問題。

　　一上小學，根據課程標準規定，孩子就要面對認字、寫字了。為了讓孩子上學之后馬上適應學習節奏，家長挖空心思，是不是應該教孩子認認字？可如果教孩子寫字的話，會不會反而起到反效果？

　　長江實驗小學婁屹蘭校長認為，可以引導孩子建立方塊字的概念，對漢字產生一定的興趣。“其實現實中，我們的孩子多多少少已經認識一些字了，而我們的家長也在有意無意地引導孩子學一些字。比如你經常帶孩子去的一些場所，像銀行、超市等等，這些地方寫在門口的字，孩子肯定認識幾個，但這些都是無意識的。而孩子在即將升入小學的當口，家長其實可以用一些方法，來引導孩子主動學一些字了，而字的量，一般控制在一兩百個即可，并不是越多越好。因為這時候的認字，其目的在于消除他對以后學生字的恐懼，并且了解漢字的基本面貌，進入小學后不會有陌生感，以便更好更快地適應小學識字階段。”

　　對于寫字，婁校長覺得，倒沒有像識字來的那么急迫。“寫字涉及握筆、對字結構的拆分等等問題，所以寫字的問題，是可以等上小學之后再來進行。但是如果孩子比較喜歡動筆，家長一定要給孩子準備恰當的學習用品，關注孩子的寫字姿勢及握筆姿勢，字的好壞并不重要。因為相對于寫正確字，握筆姿勢以及寫字姿勢更重要，寫字姿勢的習慣一旦養成，就需要在小學的時候花力氣來調整了。”

　　認字的參考策略：

　　除了常規的強化認字法——就是對孩子經常會看到的一些字，比如銀行、醫院、超市等等，或者一些常見的簡單字，家長可以引導孩子進行識記。

　　此外，有家長提供了她的識字教學經驗——紙條游戲。

　　她說，平時和孩子除了語言交流外，隔個一周時間，會和孩子玩紙條對話游戲。當你想和他交流或讓他做事就寫在紙條上，孩子可以通過向爸爸請教，爺爺奶奶幫助弄明白意思，慢慢地孩子就認識這些漢字了。

　　寫字條，也許是個不錯的認字方法方法。因為文字是人類溝通交流的工具，這位家長把文字的功能運用到生活中，不把認字當成學習，而融入到了生活，不僅可以讓孩子認識字，同時不影響他對學習的興趣。

　　另外，家長還可以試試兒歌法和遷移法。其實現在網上有不少認字的兒歌，而孩子在幼兒園是要學兒歌的，所以家長在接送孩子的路上，可以和孩子一起讀讀漢字兒歌，既發展孩子的思維又引導孩子學漢字。所謂遷移法，就是根據孩子的喜好，來強化他對字的認知。有家長給我們舉例說，他的孩子很喜歡動物，只要與動物有關的書，孩子都會仔細看。有一回，家長無意給孩子買了一本關于動物的圖畫類百科全書，沒想到，現在書上所有漢字孩子都會認了，到底怎么認識的，家長自己也不知道，可能根據孩子興趣，提供一定適當的書籍也很有用吧。

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