1.繼續用筆畫出自己創造的形狀，比4-5歲階段更能抓住事物的特征；

　　2.涂鴉開始關注事物間的關系，如不僅知道人，衣服，還知道人穿衣服，因此會畫出穿了衣服的人；

　　3.雖然如此，他們畫的還是自己感興趣的東西；自己知道的東西由于不感興趣，也不會畫出來.如知道人有耳朵，但對耳朵不感興趣，就不會畫出來；

　　4.只把自己感興趣的東西依自己知道的(深刻印象及愉快想象)，而不是看到的樣子(客觀地臨摩)畫出來，這是兒童(從4歲開始，一直持續到9歲)涂鴉的一個典型特征；

　　5.孩子在5歲半開始，會畫出基底線來表示關系，如畫一條水平線表示地面；畫一條橫線把地面與海分開，表示二維世界；

　　6.基底線使孩子在5-6歲的時候從前一階段(4-5歲)的無序的羅列畫向有序列的畫轉變；

　　7.孩子5-6歲的涂鴉開始表現系列性的關系，由于是按照二維性有順序地排列畫面的，畫面的整體性更強，并出現了透視畫法.如畫老鷹追逐小鳥，會把小鳥，蝴蝶，蜻蜓等被追逐者序列地表現出來；畫樓房，各樓層人以及樓梯，家具都會畫出來，好像墻是透明的一樣；

　　8.即使是像商品目錄似的看起來比較亂的畫，也有了一個統一的主題，不再是以前(4-5歲)的那種多主題的畫了；

　　9.孩子在5-6歲是想象力迅速發展的時期，可以根據大人講述的故事進行想象并把它畫出來，也喜歡畫“我理想中的...”，“我喜歡的...”等充滿想象力的主題，這種充滿想象力的畫畫使他們覺得樂趣無窮；

　　10.這個時期的孩子是一生想象力最發達的時期，所以一定要尊重孩子“憑空想象”畫出的畫，孩子就是通過畫這種畫來發展無限的想象力的；

　　專家觀點小結：

　　5-6歲孩子的涂鴉特點：

　　1.不是把經歷過的事情原封不動地畫出來，而是只把感興趣的畫出來；

　　2.開始有了把事物程度化的“基底線”；

　　3.能把聽到的事情所留下的印象畫出來(用想象力畫)。

　　大人對5-6歲孩子涂鴉的態度：

　　1.不要教孩子畫形狀，孩子自己會畫；

　　2.不要讓孩子對著物品寫生；

　　3.不要說孩子的形狀畫的丑；

　　4.多聽聽孩子的畫里所表現的關系，在2-5歲半以前，對孩子的畫，可以簡單地問：“這是什么？”并加以肯定就行了，但是從5歲半開始，就要問誰在什么地方，“正在做什么？”；

　　5.為了讓孩子畫出有許多內容的畫(不是總是一種類型的畫)，就要努力使孩子的生活豐富一些。

　　5-6歲孩子的繪畫工具準備：

　　1.這是孩子喜歡分別用顏色涂抹的時期，請給他十二色一套的繪畫用具(彩色筆，水彩筆)或蠟筆；

　　2.蠟筆應選蠟質多，較硬的蠟筆，不宜用粉蠟筆；

　　3.如果孩子喜歡一種顏色畫，也可以只畫一種色；

　　4.紙用與繪畫工具相配套的紙。

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