在學(xué)校讓老師感到頭痛的不是那些在入學(xué)前缺少知識的孩子，而是那些對學(xué)習(xí)根本沒有興趣，不愛動腦思考的孩子。如何讓自己的孩子知識廣，興趣旺，能力強呢？那么我們就來了解學(xué)習(xí)必備的能力和素質(zhì)，孩子如果具備了這些能力和素質(zhì)，就會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生巨大的促進作用。

　　1.思考的能力

　　孩子的思考是與生俱來的.讓孩子獨立地思考，養(yǎng)成自主探究的習(xí)慣，是孩子不斷學(xué)習(xí)、不斷成長的源泉.新課標(biāo)要求培養(yǎng)孩子發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，提倡發(fā)現(xiàn)問題比解決問題是重要，沒有問題的孩子往往是問題最多的孩子。

　　所以，作為家長，有時面對孩子的問題適當(dāng)?shù)刭u一下關(guān)子，讓孩子自己去想，會比大人搜腸刮肚滿足其好奇來得更有效果。

　　2.閱讀的能力

　　閱讀能使孩子接觸并掌握大量的詞匯，提高其分析能力，所以，有必要培養(yǎng)孩子的閱讀能力和習(xí)慣，來幫助幼兒學(xué)習(xí)。家長能夠幫助孩子閱讀的最重要的方法就是每天在家里堅持念故事徐孩子聽。還可為孩子準備一些圖文并茂的、有意義、有童趣的圖書，增加幼兒的閱讀機會，使孩子能隨意地挑選并閱讀自己喜歡的圖書，這是增進孩子學(xué)習(xí)興趣、促進知識吸收的良好途徑。

　　現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)提倡識寫分開，就是要求認識的字，不一定要求會寫，目的是為孩子構(gòu)建立體的閱讀構(gòu)架.比如一年級的第一冊教材，本著多認少寫的原則，要求認識400個常用的漢字，會寫其中的100個，這就突出了識字這個重點，這么多的字怎么讓學(xué)生記住呢，只有多閱讀，讓孩子在不同的語言環(huán)境中鞏固復(fù)習(xí)。

　　所以，我們家長平時要注意培養(yǎng)孩子的識字興趣，讓孩子在生活中識字，在游戲中識字，在閱讀中識字.能認識更多的字，能看更多的書，是對一年級孩子的教育目標(biāo)。

　　3.傾聽的能力

　　聽的習(xí)慣與能力是衡量孩子學(xué)習(xí)能力的標(biāo)準之一。許多作文優(yōu)異的小學(xué)生，他們從小就養(yǎng)成了良好的傾聽習(xí)慣。傾聽是一種很自然的接受方式。孩子對聽故事、聽兒歌總有著極大的興趣。經(jīng)常聽聽錄音、聽聽廣播；聽得多，勢必積累得多，在表達時就有了豐富的素材與較強的組織能力。

　　在這里，還要切忌：大人在與孩子說話時，不要羅嗦反復(fù)地說.一句話說的多了則成了可聽可不聽的話.同樣的話說了第二遍，第一遍就顯得不那么重要了；如果有第二遍第四遍，那么先前說過的就成了大可不必去聽不必去記的廢話了。這樣的羅嗦重復(fù)，對孩子養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣相當(dāng)不利，孩子很難直接辨別出哪些是要聽的，哪些是可以不聽的，結(jié)果很可能導(dǎo)致孩子沒興趣聽，對什么都不認真聽，一只耳朵進，一只耳朵出，這樣就對孩子的學(xué)習(xí)造成了極大的負面影響.家長要相信孩子的能力，不要過多重復(fù)自己的話。

　　4.提高孩子對語言的理解水平。

　　在小學(xué)一年級開學(xué)的頭幾天，常常會出現(xiàn)這樣的插曲：家長叮囑孩子下課放后早點回家，不要在學(xué)校或馬路上玩，孩子竟然一節(jié)課后就背起書包田家了；老師讓學(xué)生回家寫三個生字，每個生字寫五遍，孩子竟寫成五花八門的格式，有三個字寫三遍的，有一個字寫三編的，五遍的，甚至一個字寫滿一頁紙，有的孩子千脆一個字不寫，不知道老師曾布置過作業(yè)。之所以發(fā)生這種令人啼笑皆非的現(xiàn)象，是因為孩子不理解老師的語言，只有那些千叮嚀、萬囑咐的重復(fù)提醒才能記住。

　　因此，父母沒有事可以和孩子多交談，不要再有重疊祠，如飯飯、覺覺等，語言要逐漸規(guī)范、精煉、復(fù)雜.閱讀故事時，不要孩子一問就停下來解釋，要讓孩子能聽過全文，自己根據(jù)情節(jié)消化體味其中的語句、語匯，多讓孩子談?wù)勊�見所聞，給孩子適當(dāng)?shù)夭贾靡恍┬∪蝿?wù)，為理解任務(wù)性、指令性語言打好基礎(chǔ).比如，請你去拿一張小凳；請你去拿高的小凳；請你去廚房的陽臺上拿小凳。

　　5.培養(yǎng)孩子的注意力。

　　注意主要有兩種，一種是無意注意，一種是有意注意。要完成學(xué)校的學(xué)習(xí)活動，靠的大多是有意注意。3-6歲的孩子，無意注意占優(yōu)勢地位。例如，孩子對新奇而有趣的事物都會注意去看，注意去聽，只要他感興趣，就會較長時間地進行這項活動。有意注意是有目的的、需要意志控制的注意，在有意注意時，人的大腦會處于一種緊張狀態(tài)，時間長了會感到疲勞。

　　因而，對年幼的孩子來說，不加以指引和訓(xùn)練，不提出必須遵守的行為規(guī)范和完成任務(wù)，無意注意是很難轉(zhuǎn)變成有意注意的。

　　因此，在入學(xué)以前，應(yīng)該幫助孩子發(fā)展有意注意，使孩子逐步學(xué)會控制自己的注意。開始，采用游戲形式比較好。如在桌子上放4-5樣玩具，讓孩子看1-2分鐘，然后請孩子把頭轉(zhuǎn)過去，你拿掉其中一個玩具，再讓孩子轉(zhuǎn)過頭來，要求他說出桌子上的變化。游戲可以增加難度，如玩具的數(shù)量多一點，拿掉玩具后再把留下來的玩具位置調(diào)換一下；觀察的時間可以逐步縮短。做游戲時，如果你和孩子輪流出題目，家長還可以故意出錯，讓孩子發(fā)現(xiàn)并給你糾正，這樣，孩子的積極性會更高。

　　一般孩子都比較喜歡聽故事，所以你還可以讓孩子自己聽錄音故事來發(fā)展他的有意注意.在聽故事前先提出幾個問題，讓他帶著問題聽，聽完后回答你的問題。還可以要求他邊聽邊記住故事的內(nèi)容，然后把故事復(fù)述給你聽。只要你能根據(jù)孩子的情況經(jīng)常和他一起做有利于注意力發(fā)展的游戲，相信孩子的注意力會很快提高。

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