第一，激發幼兒對小學生活的向往，做好入學前的各種心理和獨立性方面的準備。

　　讓孩子喜歡學校，在為孩子選定學校后，帶孩子參觀未來的學校，了解學校的布局，激發孩子對學校生活的向往。

　　家長可以帶孩子到有小學生的鄰居家觀察小學生怎樣完成家庭作業。

　　對孩子的一些問題要正面回答，不要嚇唬孩子。例如：早晨您送孩子上幼兒園時，在路上見到許多小學生背著書包上學校，這時，您不妨對孩子說：“瞧，這些哥哥姐姐多神氣！”使孩子產生羨慕之情。

　　另外，您可以提早和老師接觸，入學后，家長還需主動與小學老師取得聯系，相互協調。

　　其次，及時觀察孩子的表現，做有心人，和孩子親密交談，了解他對入小學的想法、困難，有針對性地采取措施。

　　比如，孩子在幼兒園里以“游戲”為主，進入小學后以“學習”為主。孩子突然由“動”轉“靜”，確實很難適應。

　　對認讀、學習、背誦等沒有興趣，因此用簡潔明了的語言向孩子介紹上課的一般過程、形式和要求，使孩子入學后的行動“有章可循”，是非常必要的。

　　第三，當孩子遇到實際困難，要耐心地手把手指導，不要批評而是應化解其想法。

　　小學每節課半小時以上，需要孩子坐在椅子上集中“注意力”聽老師講課，這對剛從幼兒園畢業的孩子來說是有一定難度的，要求相對比較高，容易造成孩子的不適應。

　　所以應該幫助孩子發展有意注意，需要意志力的參與，而孩子的意志力發展較差，培養有意注意不可操之過急。

　　經過這一系列的活動，孩子們對上小學有了強烈的愿望，對小學生活也有了一些初步的心理準備。

　　第四，消除顧慮，不要看重成績，而是養成良好的學習習慣，提前抓好孩子學習習慣、學習能力、社會交往的培養。

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