專家簡介：

　　孟遷－－中國家庭教育專業委員會理事、中國終身教育研究會理事、勞動部高級育嬰師資培訓師、新浪網親子中心教育名家，《前程導報》2003年度風云人物、CCTV少兒《成長在線》、CETV《父母大人》、BTV《誰在說》特約教育專家。在《家庭育兒》、《孩子寶貝》、《母子健康》、《娃娃丫丫》等多家教育雜志開設專欄。個人專著：《做好父母這件事》、《上帝也是單親—單親媽媽快樂心經》。

　　問與答：

　　網友天天寶貝666：孟老師，您好！我家兒子天天16個月了，最近吃飯的時候他很想拿勺子或筷子自己吃飯，請問現在是時候讓孩子自己吃飯了嗎？

　　孟遷：這個年齡的孩子對任何事情都有強烈的好奇心及模仿欲，大多數孩子都是在這個時候嘗試著自己用筷子或者自己吃飯，這是健康的和正常的。我的意見是讓孩子隨意地去嘗試，而不要在乎孩子吃飯的時間是不是長了或者弄灑了飯。雖然這些事情給大人添了一點麻煩，但是這是對孩子自主愿望和能力發展的一種保護。

　　網友蟲寶寶的媽媽：寶寶現在有兩歲半了‘平常能自己吃飯’吃完飯后也會幫助媽媽收拾碗‘但衣服一直不會自己穿’也不會自己脫褲子上廁所.請問平常應如何培養他的習慣呢‘讓他會自己穿衣脫衣。

　　孟遷：只要不期望一下子教會孩子，這些都很容易做到。把脫穿衣服分解成幾個動作，然后一個個地來，遇到困難不要著急，不要氣餒，和孩子一起享受這個克服困難、增長能力的過程。

　　網友shirleyloveeva：嬰幼兒早期教育非常重要，是不是說從出生就要開始培養了。關于自立問題，我們最早要怎么來培養呢？

　　孟遷：孩子剛出生的時候，自我意識還非常模糊，這時候還談不到自立能力的培養。

　　網友trtguoling：孟老師，我兒子兩歲，吃飯的時候喜歡自己拿個勺，但是在吃一頓飯期間要把勺往地下仍好幾次，怎么“教育”都沒用，現在已經成為習慣性動作了，不知道怎么引導才好。另外想教他一些能力，如穿襪子等，他基本每次都是自己試一下，一看不行就放棄了，注意力就轉移到別的事情上了，作為家長應該怎么辦呢？

　　孟遷：我們先來說穿襪子，孩子所以放棄，是因為他感到了困難，沒有信心，我們不妨把這個動作拆開，比如，每一次的任務就是把襪子往腳上套一下，第二次的任務就是把自己的腳趾在襪子里伸到位，第三次就是對齊腳后跟，這樣以此類推。過幾天就會學會穿襪子了。關于孩子扔勺子，大人可以不去管它，如果沒有我們的強化，過段時間這種現象就會自然消失了。

　　網友paopao-1131：我家兒子3歲3個月’平時聽聽話的就是不愿吃飯‘在幼兒園都是自己吃’回家就是要家人喂‘高興時能自己吃幾口’這怎么辦呀？也不能不喂呀！

　　孟遷：十個孩子就有七個孩子是這樣的，原因很明顯，幼兒園是講統一規則的，而家庭里面規則特別模糊，大人一定會遷就孩子的。

　　網友老邵0429：請問孟老師，我家兒子1歲5個月，現在淘氣的很，明知道不許做、有危險的事情，卻偏偏要去做，做之前還要故意喊，引起大人注意。這該怎么教育他呢？

　　孟遷：這似乎有點禁止帶來的逆反，是否大人出于保護而對孩子限制太多？危險有兩種情況，一種比如說玩火，一種比如說玩剪刀。后者我們是可以通過教會孩子使用而讓孩子避免危險的，而前者則與此不同。我建議其一是把危險形象地讓孩子感到，其二是趁孩子這種嘗試愿望的時機，普及相關的知識，培養相關的能力。比如使用剪刀、怎么防止被熱水燙到等等。

　　網友xueyanzhou：我的兒子現在33個月‘今年剛上幼兒園’據反映在幼兒園比較內向‘平日比較膽小’不太愿意和別人玩‘只喜歡和爸爸媽媽玩’或者和比較熟悉的小朋友玩‘平時周末家長也經常帶他出去玩’但他好像只注重吃零食還有小點心‘不愿意像其他小孩那樣喜歡運動.和陌生的小朋友一點都不愿意玩’除非是家長拿食物吸引他‘才會其他人玩.

　　孟遷：通常內向膽小來自三個原因：其一，是遺傳因素。其二，是父母自身是這樣的個性而產生的潛移默化的影響。其三，父母缺乏相應的教育引導和要求。請您注意一下是哪方面的因素更重一些。再有，現在孩子的人生剛開始，一切都沒有定型，我們不要給孩子貼一個標簽，這樣會對孩子形成心理暗示。

　　網友e_july：請問孟教授，我兒子四歲半了，不喜歡上幼兒園，早上賴床不起，就喜歡玩玩具，學畫畫，鋼琴什么的老坐不住。與培養自立有關嗎？謝謝您！

　　孟遷：建議給孩子買一個鬧鐘，自己督促自己起床，我們要先告訴孩子“自己的事情自己做”這樣一個規則，假如孩子不遵守這個規則，我們就會有相應的“懲罰”。學畫畫、鋼琴現在坐不住那就先不要學好了。

　　網友五谷雜糧：孩子五歲了，但就是膽小，干什么都一定要拉著大人一起。在餐館吃飯，自己想要的東西，鼓勵他去找服務員要，死活不干，寧愿在一旁哭，也不敢和服務員說話。看得我心急，但又沒辦法，這時候該怎么辦？

　　孟遷：孩子不敢和服務員說話，肯定是缺乏自信和安全感，這是需要通過鍛煉來克服的，但事實上您的做法是妨礙了他的鍛煉，只要孩子認為有后路（別人會幫他），他就不會自己去做，只要當我們不給他后路的時候，他才出于無奈去嘗試。假如這時我們給予及時的指導和鼓勵，孩子會慢慢地感覺原來自己也可以做一些原來很抵觸的事情。

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