風和日麗的一天，我帶著班中的孩子來到離幼兒園不遠的小區中撿落葉，一來到社區里，飄落的樹葉引起了南南、凡凡、陽陽三位小朋友的好奇，她們時而追逐時而伏地撿著，時而頭碰頭嘀嘀咕咕地說著什么，“一、二、五、八┅┅”，原來他們在邊撿落葉邊數數。聽著孩子們那稚嫩而零亂的數數聲，一股強大的責任感驅使我加入她們的行動，也邊撿邊大聲地數著數兒：“一、二、三、四、五┅┅”，我用正確而響亮的數數聲引導著孩子們，孩子們的數數聲不再零亂而變得逐漸有序了，越來越多的幼兒加入了我們的撿落葉隊伍。我拿了一只大塑料袋讓孩子們將撿的樹葉放進去，孩子們有的撿一片放一片，有的撿了許多片一起放，孩子們在落葉與塑料袋之間穿梭。“哇！許多許多樹葉耶”，金昕哲小朋友的一聲歡呼，引來了全部撿落葉的孩子。“這片樹葉是黃顏色的”。“這片樹葉是綠顏色的”。“這片樹葉好像爺爺奶奶喝茶的茶水顏色”。“我的樹葉大，你的樹葉小”。“咦，這片樹葉上怎么有小洞洞呢？”“嘩，已經有這么多樹葉了哇”。“那你們手里的樹葉有多少呢？”我及時得問道。孩子們馬上說了起來：“許多樹葉”，而有的還把樹葉擺放在地面，趴下一片一片很認真小心地數著。望著孩子們認真的神情，專注的探索、努力數數的樣子，我看見了真正孩子的自主學習，孩子是會自己學習的！我用點頭、微笑和撫摸肯定著孩子們的發現，及時地鼓勵他們。活動結束了，孩子們還戀戀不舍地不肯回去，提議要把樹葉帶回班上，我點頭笑著同意了他們的建議。

　　反思：

　　陳鶴琴先生指出：“大自然是我們最好的老師，大自然充滿了活教材，大自然是我們的教科書。我們要張開眼睛去仔細看看，要伸出兩手去縝密的研究。”在主題活動“秋天”中，我們充分利用社區資源帶孩子到小區里、馬路上去觀察和領略秋天樹葉和草的變化以及風吹過樹葉飄落的動人舞姿，讓孩子在大自然社會中培養孩子能力的思考與實踐。打破了幼兒園狹小的空間限制，為幼兒提供鍛煉的機會，在直接認識自然、社會的活動中，孩子的語言能力得到了進一步的發展，同時也激發了孩子的求知探索的欲望。滿足幼兒主動發現、主動探索的心理需求，吸引他們主動參與到看看、聽聽、想想、做做的過程中，才能更有效地發展他們的觀察力、記憶力、想象力和思維能力，使幼兒創造潛能的發展具有了必要性。大自然社會是一本包羅萬象的百科全書，我們只有走出幼兒園狹小的天地，把孩子們解放出來，帶他們到社會中、自然中，孩子們眼中的世界就會變大，心胸寬廣，性情快樂，生活活力、思想情感、身心素質都得到了提高，正如陳老先生所說：“兒童的世界，是兒童自己去探索、去發現的，他自己所求來的知識才是真知識，他自己所發現的世界才是真世界。”

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