一次學說“喵喵”“汪汪”“跳跳”，每次都讓幼兒學一學，做一做。

　　（評析：以上幾個環節沒有反復的跟讀，都讓幼兒在看聽做中練習發音，幼兒的興趣非常濃。）

　　感受大灰狼的聲音。教師：聽，這是誰的聲音？模仿大灰狼的聲音）真可怕呀，這是誰？

　　提問：大灰狼真兇，你們害怕不害怕？（教師和幼兒一起做做害怕的樣子）大灰狼來了，我們應該怎么辦呀？（提醒幼兒趕快端坐在小椅子上，一動也不動，以免讓大灰狼發現。）

　　（評析：在美好的情感體驗中，突然插入了一個可怕的大灰狼，使幼兒的心里有所緊張，吸引幼兒的注意力。）

　　3．做游戲，鞏固所學語言

　　教師：今天天氣真好呀！我們來做小動物，一起出來玩。（伴隨著輕快的音樂，幼兒一邊做小動物的動作，一邊模仿小動物的叫聲。）

　　突然，響起了大灰狼可怕的聲音。教師引導幼兒馬上做到小椅子上，用手臂緊緊的抱住身體，一動也不動。

　　這時，配班老師扮演大灰狼上場，去捉沒有坐下的幼兒。（如果沒捉到就離開場地，如果捉到了，就引導幼兒一起趕走大灰狼。）

　　（評析：托班幼兒特別喜歡情節較強的游戲，這個游戲不但有鮮明的角色，還需要幼兒積極的參與，因此，幼兒各個即興奮又緊張，即鞏固了所學的發音，又體驗了游戲的快樂。）

　　4.活動結束。教師：小動物玩累了，我們一起開汽車回家吧。

　　（評析：在比較激烈的游戲后，聽一段柔和和舒展的音樂，能平緩一下幼兒的心情。）

　　活動延伸

　　1．教師制作小動物的卡片，放在活動區內，供幼兒隨時觀看。

　　2．將““小動物和大灰狼”的游戲改編成音樂游戲，讓幼兒聽音樂做游戲，注意強調讓幼兒模仿說出各種動物的叫聲。

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