一、活動(dòng)目標(biāo)

　　1．引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)以及動(dòng)物形象的特點(diǎn)，感受其中的幽默。

　　2．通過讓幼兒改編故事，培養(yǎng)幼兒愛動(dòng)腦筋，大膽想像和創(chuàng)造的意識(shí)。

　　3．要求幼兒掌握象聲詞，并能正確地模擬聲響。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：電腦、電視機(jī)各一臺(tái)。“會(huì)動(dòng)的房子”故事軟件，錄音機(jī)。

　　知識(shí)準(zhǔn)備：課前豐富幼兒對(duì)自然界聲響的了解，使幼兒認(rèn)識(shí)烏龜。

　　三、活動(dòng)過程與方法

　　1．設(shè)置疑問，激發(fā)幼兒興趣。

　　小朋友，你們見過會(huì)動(dòng)的房子嗎？一般的房子是不會(huì)動(dòng)的，可是今天老師講的這個(gè)故事里房子是會(huì)動(dòng)的。房子為什么會(huì)動(dòng)呢？讓我們一起來瞧瞧就知道了。

　　2．操作軟件“會(huì)動(dòng)的房子”，請(qǐng)幼兒安靜地欣賞、傾聽故事。

　　3．根據(jù)故事內(nèi)容提問：

　　(1)故事中有哪些小動(dòng)物？

　　(2)小松鼠到過哪些地方？

　　(3)小松鼠在旅途中聽到過哪些聲音？

　　(4)房子為什么會(huì)動(dòng)呢？

　　4．幼兒仿編故事。

　　幼兒邊操作圖片，邊講述故事。

　　將仿編的故事講給同伴聽或相互合作講述。

　　推選代表在集體面前講述。

　　5．幼兒改編故事。

　　老師：小朋友的故事都講得很好聽，不過我還想讓小朋友動(dòng)動(dòng)腦圈筋，把小烏龜還會(huì)帶小松鼠到哪兒去，它們還會(huì)聽到什么聲音，也編到故事里去，行嗎？(請(qǐng)幼兒自由結(jié)伴講述)

　　四、各領(lǐng)域滲透

　　藝術(shù)：繪畫“它們又去哪兒”。

　　健康：玩“烏龜爬”。

　　科學(xué)：“接近大自然”。

　　五、生活中滲透

　　帶幼兒到居民區(qū)、馬路旁、車站等地傾聽各種聲音。

　　六、環(huán)境中滲透

　　在語言區(qū)投放操作卡“會(huì)動(dòng)的房子”供幼兒講述。

　　七、家庭中滲透

　　1．請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒去海洋館認(rèn)識(shí)烏龜。

　　2．請(qǐng)家長(zhǎng)配合幼兒園開展“接近大自然”活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒用語言表現(xiàn)各種聲響。

　　附教材：

　　會(huì)動(dòng)的房子

　　小松鼠在樹頂上住膩了，于是決定在地面上重新建造一座房子。

　　在大樹底下，它發(fā)現(xiàn)了一塊大石頭，由七塊小石頭拼成，很硬，也很光滑。小松鼠說：“嘿，就在這上面造一座房子！”

　　房子終于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家里睡著了。

　　“呼呼呼！”什么聲音？小松鼠被吵醒了。推開一看，呀！自己在美麗的山腳下，小風(fēng)吹奏起動(dòng)聽的山歌。真奇怪，昨天還在樹下。今天卻來到了山溝下。可小松鼠又一想：沒關(guān)系，山溝下也挺好的，有動(dòng)聽的山歌作伴。

　　第二天，又傳來“嘩嘩嘩”的聲音。小松鼠推開窗一看。呀！又來到了大海邊，浪花發(fā)出歡快的歌聲。小松鼠這下可樂了，“我的房子會(huì)動(dòng)，我的房子會(huì)動(dòng)！”現(xiàn)在，小松鼠又有浪花聲作伴。

　　第三天，小松鼠想，今天我來到哪兒啦！推開窗一看，呀！眼前是一片大草原，馬兒在噠噠地奔跑。小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。

　　突然，傳來一個(gè)聲音，“小松鼠呀，快別亂動(dòng)。”咦，是誰呢？是這塊硬硬的大石頭？“小松鼠你真粗心，把房子蓋在我的背上，我馱著你走過了許多地方。”小松鼠低頭一看，原來是烏龜，那硬硬的大石頭竟然是烏龜?shù)谋场Ｐ∷墒髴M愧得臉都紅了，趕緊說：“你，你累壞了吧？”烏龜說：“不，這下我們倆可以作伴了。”

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