設計思路：

　　自己的身體是中班幼兒比較感興趣的話題，他們常常會在吃飯時自言自語：吃完了我就長高了；也常常會在自由活動中互相比較身高。我們覺得“認識自己的身體”符合幼兒的當前經驗，也是幼兒的興趣所在。所以，我想以小腳為切入口，在聽聽、做做、玩玩中請幼兒探索用腳的不同部位走路，從而感受樂曲，豐富幼兒的音樂審美體驗，為今后的學唱活動打下基礎。

　　活動目標：

　　在動動玩玩中探索用腳的不同部位來走路，體驗與同伴一起做音樂游戲的快樂。

　　材料與環境創設：

　　1、事先請阿姨拖干凈地板。

　　2、老師事先穿上一雙可愛的五指3、襪。

　　活動流程：

　　復習再現——感受體驗——理解創造（延伸）

　　1、小嘴的本領

　　復習歌曲《中秋節》

　　1、我們的小嘴本領大，讓我們用好聽的歌聲，把過中秋的事唱給客人老師聽吧。

　　2、中秋節的月亮是怎樣的？（圓圓的）我們的小嘴巴也要圓圓的。

　　2、小腳的本領

　　1、今天老師還請來了一個小客人，

　　2、你們看是誰？（老師伸出穿了五指3、襪的雙腳）

　　4、聽，

　　5、我的腳在說話呢：小朋友們好，

　　6、我是滑稽的腳先生，

　　7、你們猜有什么本領？對，

　　8、我會走走走。

　　9、你們身上有沒有我的好朋友？把你們的小腳先生也請出來吧！

　　（幼兒脫鞋，10、聽音樂和老師走走走，11、第一遍）

　　12、我的腳本領很大，

　　13、你們的小腳還會怎么走路？那我們就把腳的本領聽音樂表演出來吧！（第二遍）

　　14、剛才，

　　15、你的腳先生是怎么走路的？幼兒示范，

　　16、集體體驗（第三——第五遍）

　　17、滑稽腳先生把小朋友剛才走路的樣子編成了一首歌，

　　18、請你聽聽歌里唱了些什么？（范唱第六遍）

　　19、還漏了什么？再次范唱

　　20、我們一起來邊玩邊唱吧！（第八——九遍）

　　3、小耳朵的本領

　　我們的小耳朵本領也很大，請你來找找音塊寶寶的家好嗎？

　　提問：怎樣才能找到音塊寶寶的家？（耳朵聽，用心找）

　　反思：

　　本學期，我班認領的專題是：創設利用環境，豐富中班幼兒審美體驗。本次活動，我分別從物質、心理兩個方面為豐富幼兒的音樂審美體驗創設環境。物質方面，我請阿姨為我們拖干凈了地板，為幼兒能脫了鞋子自由的在地板上體驗用腳的不同部位走路創造了先決條件。其次，我自己穿了一雙可愛的五指襪，為引發幼兒探索的興趣做了鋪墊。在心理環境方面，我主要以語言創設了一個情景：老師的大腳先生邀請小朋友的小腳先生一起來做游戲。正是老師創設的這些環境，使得幼兒在豐富的體驗中感受著樂曲，為下次活動的學唱、編唱打好了基礎。

　　在本次活動中還存在不足：老師在范唱歌曲后，幼兒對歌詞中諸如：“腳邊走，走得歪歪扭扭”等還不理解。老師就著急地就讓幼兒跟老師一起來唱了。其實，這時，老師應該根據幼兒生成的情況，繼續實施對策，豐富幼兒的體驗，如：提問：“什么叫做“歪歪扭扭”呀？請你做做看。”或“請你象歌里唱的那樣走走看”，在豐富的體驗中幫助幼兒理解歌詞。

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