一、目標(biāo)

　　1．在情景活動中，引導(dǎo)幼兒感知漢字“床、櫥、柜、桌、椅”。

　　2．啟發(fā)幼兒初步發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律，知道有“木”偏旁的字很多都與木有關(guān)。

　　3．培養(yǎng)幼兒識字的興趣，提高認(rèn)讀能力。

　　二、準(zhǔn)備

　　各種實(shí)物小家具、“床、櫥、柜、桌、椅”的字卡

　　三、過程

　　(一)幼兒感知“床、櫥、柜、桌、椅”

　　1．帶領(lǐng)幼兒參觀小熊的家，看看它家有哪些家具？

　　2．出示字卡，讓幼兒看一會兒，猜猜是什么字？(這些字都與家具有關(guān))

　　3．幼兒認(rèn)讀，教師把字和家具一一對應(yīng)。

　　4．請小朋友幫小熊移動家具，教師打亂字卡，請小朋友將字和家具一一對應(yīng)。(幼兒操作)

　　(二)初步發(fā)現(xiàn)“床、櫥、柜、桌、椅”的規(guī)律

　　1．幼兒觀察：你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些字有一個(gè)共同的小秘密，誰能找出來？(都有一個(gè)木字)

　　2．幼兒回答后，請幾個(gè)幼兒上來，找出“木”字在哪里？(里面、旁邊、下面)

　　3．為什么這些字都帶有一個(gè)“木”字。(這些家具都是木頭制作的，與木有關(guān)，所以它們的名字上都有一個(gè)“木”字)。

　　(三)理解“木”字

　　1．木是從哪里來的？(出示字卡及木頭的圖片)

　　2．出示“樹”字，樹里有沒有藏“木”字？(因?yàn)槟绢^是從樹上砍下來的。)

　　(四)遷移運(yùn)用

　　1．幼兒說說有“木”字的漢字。

　　2．引導(dǎo)幼兒想出各種樹名，幼兒說一個(gè)，教師在黑板上寫一個(gè)，然后看看“木”字在哪里？(桃樹、李樹、蘋果樹、檸檬樹、梨樹、柿子樹、梧桐樹、松樹、柏樹……)

　　四、提示與建議

　　1．利用日常生活引導(dǎo)幼兒尋找有“木”字的漢字的規(guī)律。

　　2．可以與孩子說說木頭是如何變成家具的。

　　3．幼兒已積累一定的識字量。

　　4．該活動適合5～6歲的幼兒。

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