設(shè)計(jì)意圖：

　　進(jìn)入《我要上小學(xué)了》主題活動(dòng)后，我們帶領(lǐng)著孩子們?nèi)�參觀了小學(xué)，來到小學(xué)，孩子們顯得特別興奮，一會(huì)兒看這里一會(huì)兒看那里，對(duì)小學(xué)的建筑、花草、食堂、圖書館都很感興趣，當(dāng)我們來到教學(xué)樓的時(shí)候，孩子們趴在窗口想看哥哥姐姐們上課，過了一會(huì)兒，下課鈴響了，孩子們更開心的和哥哥姐姐們一起玩，因此想通過這個(gè)活動(dòng)讓小朋友進(jìn)一步感受做個(gè)小學(xué)生在下課十分鐘里可以做些什么事。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解下課十分鐘需要或者可以做的事，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

　　2、初步學(xué)會(huì)用時(shí)間的方法做記錄。

　　3、進(jìn)一步激發(fā)做小學(xué)生的積極情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、已參觀過小學(xué)下課的前期經(jīng)驗(yàn)

　　2、幼兒自備書包，小學(xué)學(xué)習(xí)用品若干

　　3、和小學(xué)相關(guān)的課件

　　4、自制大的課程表

　　5、下課十分鐘記錄表

　　活動(dòng)流程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、上個(gè)星期我們?nèi)�參觀小學(xué)的時(shí)候哥哥姐姐們正在上課，他們是怎么上課的？

　　2、讓我們看看小朋友們說的對(duì)不對(duì)。（展示課件）

　　3、他們坐得多端正，聽得多認(rèn)真呀，哥哥姐姐們是不是從早到晚連續(xù)地上課呀？

　　二、觀看課件并交流討論

　　1、那你們看到小學(xué)生下課十分鐘都做了哪些事情呀？

　　2、幼兒討論并交流

　　3、邊看課件邊交流

　　好的方面：上廁所，卷鉛筆，整理書包、換書，同學(xué)間問問題、做游戲，跳繩。

　　不好的方面：1、你推我打著玩。2、做作業(yè)。

　　4、你覺得哥哥姐姐們得這些行為哪些是正確的，應(yīng)該在下課十分鐘里完成的？哪些是不正確的，不該在下課十分鐘里完成的？為什么你覺得是不對(duì)的？（邊討論理由邊看課件）

　　如：為什么要把卷鉛筆的事情放在下課的時(shí)候做？

　　小結(jié)：（1）上課有時(shí)寫字要用鉛筆的，如果我們沒有在下課把一些學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，萬一老師要我們寫東西了，速度就跟不上了。

　　（2）你推我打的玩很不安全，會(huì)傷害自己也會(huì)傷害別人。

　　5、剛才我們看到一位姐姐在整理書包，要換一本書，你猜她是怎么知道下節(jié)課要上什么的呢？（看課程表）

　　6、那今天老師就要考考你們課程表到底是怎么看的

　　今天是星期幾？我們正在上星期五上午的第二節(jié)課，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

　　如：那如果現(xiàn)在我們正在上星期二上午的第三節(jié)課，下課后我們?cè)摐?zhǔn)備好哪節(jié)課的學(xué)習(xí)用品呀？

　　三、摸擬下課十分鐘并記錄

　　1、看到哥哥姐姐成為小學(xué)生以后可以做那么多得事，你們想不想做小學(xué)生呀？

　　2、那下面老師也給你們下課十分鐘時(shí)間，你們自己看一下，想一下，自己需要做些什么事情？（實(shí)際操作）

　　3、你在十分鐘里做了哪些事？為什么你做了這些事？

　　4、老師看到有些小朋友在十分鐘里做了很多事情，我都記不住了，你們?cè)敢獍炎约鹤鲞^的事記錄下來告訴老師嗎？

　　四、幼兒交流。　

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