導讀：情感投入的恰當，就會產生意想不到的效果。情感在傳遞，友誼在增進，換來的是職工無私的奉獻，拼命的工作，也換來了家長的微笑和幼兒園的生機和活力。

　　隨著教育改革的進一步深化，幼兒園實行以人為本的科學管理是我們園長時刻思考的問題。從八八年以來，我園就實行了嚴格的制度管理、目標管理、考核評估管理、聘任上崗制等，大大地促進了幼兒園各項工作質量的提高。但隨著時代的發展，新世紀的跨入，WTO的加入以及《幼兒園新教育指導綱要》的頒布實施，這對幼兒園這個具有特殊性的女性群體中的管理人員來說，又是一個新的研究課題。因為人不是機械的，是有思想，有感情的。所以在我們管理者的思想意識中不僅要實行制度化的剛性管理，而且更重要的還要有柔性的情感投入。以情感人，使管理者與被管理者為實現目標而達到情感交融、心心相通的目的。

　　心理學家研究表明：人的意識在認識的基礎上一經形成之后，便會對客觀事物表現出一定的傾向性，情感便是其中之一。所謂情感是客觀事物是否符合人的需要與愿望、觀點而產生的體驗。即就是人的意識對一定客體的波動性與感染性。當人的心理活動受到外界事物影響時，首先會做出內在的反應傾向，這種反應傾向也是一種內在的心理準備狀態，它一旦變得比較持久穩定就成了態度。而情感往往是態度的真實表現，它反映的不是客觀事物本身，而是具有一定需要的主體和客體之間的關系。

　　人一旦做出反應，會表現出兩種狀態：一種是平衡的狀態，這就是理智；一種是波動的狀態，這就是情感，情感的感染性有兩種情況：一種是共鳴，即在一定的條件下，一個人的情感可以使他人產生同樣的或與之相聯系的情感。另一種是移情，即就是在自己某方面的情感無法得以實現時，將轉移到對物的寄托上。我們每一個人都有著豐富的情感，而情感同其它所有的心理活動一樣，都具有一定的活動規律。因此，領導者要盡可能按情感活動規律開展管理工作，這樣將會收到事半功倍的效果。

　　一．創設良好的情感環境

　　任何活動都與情感有關，人的情感總是在一定的情境中產生的，情境中的各種因素對情感的產生往往具有綜合的作用。如一個人在快樂的氛圍中可產生快樂感，快樂的情境會使人奮發向上。所以在幼兒園應盡量創設一個文明潔凈，和諧融洽的工作氛圍。首先，園長是創設情境的中心。幼兒園的人際關系怎樣，園風如何，與園長有著密切的關系。園長要以身作則，善于控制自己的情感，力求用高尚的，健康的情感去影響職工、感染職工。要隨時非常注意在職工面前保持良好的精神狀態，用積極的、永無止境的、奮發向上的、有所追求的、豁達的精神面貌感染、影響職工。同時，還要力求做到平等待人，平易近人，用辯證的、發展的眼光看待職工的長處，并積極發揮她們的優勢和特點，使每個職工感到園長在關心她，愛護她，幫助她并重用她。使她們能更好地體現自己的價值，形成領導與被領導之間平等、和諧的情感環境，以情育情。其次，教職工是創設情境的主體。園長要充分發揮職工的聰明才智，讓她們成為創設情境中的主體。幼兒園女同志多，根據女同志“心眼兒小，情感細膩”等特點，園長要特別注意培養她們的自制力，讓她們隨時能自覺地調控自己的情感，避免一些不健康的情感影響幼兒園，使之形成一個既緊張嚴肅，又團結活潑的集體。因此，我們經常開展一些健康有意義的活動，將注意力引向集體，引向工作上來，促進其健康情感的發展。如：開展專業技能“十個一”活動競賽；每年“六·一、元旦”組織全園性的大型文體表演；師生同臺表演；每期保教人員進行普通話比賽、故事比賽等，將職工引向對業務的鉆研與創新上，使職工們在美的活動中，在藝術的享受中增進健康情感的傳遞。在活動中學會認識自己，尊重他人，從而有了事業的追求。同志之間建立起了真誠的友誼，使幼兒園形成了一個具有凝聚力，不斷進取和諧協調的工作情境。再者，文明，優美的物質環境是創設情境的基礎。一個花木蔥郁、窗明幾凈、秩序井然、氣氛熱烈的環境，會使人養成一種生氣勃勃、樂觀向上的、健康的、高尚的情感。幾年來，我們十分重視幼兒園環境的建設，注意了以境育情，使幼兒園年年有新的內容，時時有新意。如：通過栽花種草，點綴性修建，玩具構置等，使幼兒園環境在總體上達到綠化、凈化、美化、教育化、兒童化。力爭做到春有花、夏有水、秋有果、冬有樹，真可謂是鳥語花香，成為幼兒生活、游戲的新天地。無論是幼兒，還是家長來到這個環境中，都不愿離去，教師們在這個環境中工作也感到自豪，覺得是一種美的享受。

　　二．盡可能滿足職工的合理的適當的要求

　　情感不是由需要單獨決定的，而是由需要與期望共同來決定的。一般來說，凡是與需要相符合，能使它得到滿足的事物，人們就會產生肯定的積極的情感。如果期望恰當，結果如愿以償，她便會感到相當的愉悅和滿足。所以園長在工作中，還必須考慮如何促成個人的需要與事業的需要獲得統一。特別是在當前高速度、高效益、高質量的三高工作節奏的前提下，結合我園班額較大，任務繁重，教育以及社會活動頻繁，內容一個接一個，工作一環扣一環的實際，考慮到職工長時間的高強度付出，會給身心帶來不利，同時效率也不會很高。所以在假日中，適當調節職工的生活內容顯得尤為重要。如：組織職工到市區參觀，觀賞市區優美的風景及特色建筑；到外地旅游，讓職工輕松地盡情享受大自然的美色，使她們心境快樂，眼界開闊，同時進一步增強了凝聚力。情感的增進少不了園長對每個職工的了解。有時職工們的需要會變得十分簡單，只要你記住她，你心中裝著她，她便會得到滿足。根據人們情感的需要，我園開展了為職工慶賀生日的活動，當職工生日來到時，園長會牢牢地記住并道一聲“祝你生日快樂”，還送上一份小小的生日禮物。連聲“謝謝”表達了職工們對此活動的心聲。看似小小的一件事，但里面包含了無法用語言表達的情感。也從中體會到：管理工作千萬不可忽視那細小的環節，往往在此蘊藏著濃厚的感情。情感投入的恰當，就會產生意想不到的效果。情感在傳遞，友誼在增進，換來的是職工無私的奉獻，拼命的工作，也換來了家長的微笑和幼兒園的生機和活力。

　　上述，僅僅是在幼兒園管理中的點滴做法。總之，幼兒園工作涉及面廣，園長的工作千頭萬緒，事物俱細，但只要緊緊抓住人本這個中心，并注重情感投入的管理思想，就沒有解決不了的困難和問題。

　　攀枝花市實驗幼兒園 王紹瓊

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