導讀：評價教師工作，我們共細分為10項，每項量化為10分。這10項是：一日常規(guī)、教育教學表現、區(qū)角環(huán)境、職業(yè)道德、遵守紀律、奉獻精神、家園共育、儲藏室衛(wèi)生、安全工作和全月計劃完成質量。再如評價伙房工作，也細化為10項：職業(yè)道德、遵守紀律、飯菜質量、衛(wèi)生“五四”制執(zhí)行情況、安全工作、工作區(qū)整體衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、進貨驗收、主副庫管理和主動性與合作表現。

　　青島廣和幼兒園是一所國辦民營性質的幼兒園，實行自收自支自我管理體制，獲得了可喜成果與新的發(fā)展。短短四年，開齊19個教學班，在托幼兒約700名。是青島地區(qū)辦園規(guī)模較大的幼兒園之一。

　　下面簡要匯報我園實施“六能一評”的基本情況。“六能一評”的管理體制是辦新園，走新路，樹新思想、立新體制的產物。它的出臺充分反映了一所自收自支幼兒園的特點，體現了國家深化改革的要求，對自收自支性質的我園健康發(fā)展無疑是一個重要的保障。

　　“六能”：

　　1、人員能進能出。

　　全園勞動合同制，受聘來我園工作的能進來、也能出去。旨在進來優(yōu)秀的、留念的也是優(yōu)秀的，把差的、弱的流動出去。

　　2、職位能上能下。

　　全園教職工通過每年一度的優(yōu)化組合，作曲能力競爭自己想干和能干的職位，幼兒園創(chuàng)造條件讓有能力、有潛質、肯投入的教育骨干擔任要職，又讓那些能力弱、無朝氣、表現差的從高崗滑到底崗或從有崗走到無崗。

　　3、工資歷待遇能高能低。

　　全園教職工沒有鐵工資，旨在落實“多勞多得、多貢獻多得”的原則，體現“崗位不同、付出不同，付出不同、價值不同，價值不同、待遇不同”的新價值觀。“一評”是考核、考評的總稱，在我園統(tǒng)稱評價。下面我從四個方面做簡要介紹

　　（一）、制定并實施“能進能出”的用人制度

　　大家都知道，廣和幼兒園的全體教職工，從園長到全園教職工一律實行合同制和聘任制。幼兒園各個崗位的用人都有較為具體的用人標準和進人規(guī)則。我們的上級主管領導為了讓幼兒園能依法獨立辦園和出成果、上水平的自主發(fā)展，把教師招聘與管理使用權力全部交給幼兒園，放手讓幼兒園大膽管理。我園充分利用上級主管領導的信任和給予的權利，加強對各類人員的科學管理。我園從開園第一天起，就為聘任來的教職工簽訂正式工作合同，辦好五個保險，每月及時而足額的上繳保險金。在簽訂勞動合同中，我們對考評優(yōu)秀、能力很強又有培養(yǎng)潛質的，我們同其簽長合同，一般為5年，讓其安心工作，差的和弱的需要加壓，實行一年一簽。不管長簽的還是短簽地都要在合同中附加具體條件，希望能從合同簽訂之日起他們珍惜這份工作。只有珍惜，才能努力；只有努力，才能保住。要自覺遵守幼兒園的各項規(guī)章制度，認真扎實地做好常規(guī)工作。沒有平日的工作，就沒有突出的工作。要加強業(yè)務學習，要自我制定進修計劃，要創(chuàng)造性地參入教育教研工作，要不斷轉變教育觀念，樹立創(chuàng)新、開發(fā)與競爭意識，做保教工作的促進派。要把我園“情暖童心，勝似母愛，溫馨灑滿園”“做良師、做益友，教育充滿愛”的愛心目標貫徹落實在一日工作的全過程。以良好的職業(yè)修養(yǎng)對待幼兒、對待家長、對待同事、對待工作。凡是在職業(yè)道德方面小問題，家長投訴、影響不好、屢教不改的予以解聘。這些附加條件是管理的依據，也是互相制約的規(guī)范，使人員“能進能出”有章可循。為了確保人員能進能出管理體制的健康進行，作為幼兒園的領導，認真堅持。

　　“五個集體”：

　　1是招聘計劃集體研究：

　　2是招聘、面試集體測驗：

　　3是最后招入集體決定：

　　4是合同到期集體考評：

　　5是續(xù)簽或解除合同集體談話。以上匯報的是人員能進能出的基本情況。

　　(二)匯報一下職位“能上能下”的基本情況

　　“能上能下”的中心點是優(yōu)化組合、競爭上崗�，F在辦園規(guī)模較大的幼兒園都用不同的方式實行優(yōu)化隊伍、競爭上崗。這已成為當前人事管理中的一項基本要求。因此，關于競爭上崗只簡要介紹2點。1、我園進行的競爭上崗其最大的特點是與工資緊密相連：好比我們目前黨政機關提升職位就提升工資一樣。職務上來就增加工資。目前我園實行的不僅職務上的能提升工資，而且職務降下來的工資隨之下降。作為新辦園，我園從開園那天起就不實行工齡工資和職稱工資，干什么工作，領什么錢。園長有園長工資，班主任有班主任工資，教師有教師工資。競爭上崗，按職領薪。因此，我園競爭上崗非常有誘惑力。2、正因為競爭上崗比較有誘惑力，大家都很重視，競爭的也比較激烈。對此，我們制定了嚴謹的競爭上崗程序，辦法明確，過程清晰，公開民主，保證這項重要的工作進行的健康順利。

　　(三)匯報一下我園“能高能低”的工資待遇

　　上面我已經匯報了廣和幼兒園“六能”中“能進能出”和“能上能下”，下面著重匯報一下工資待遇能高能低。無論是體制改革還是機制改革，分工與分配是2大主題。競爭上崗是工作分工的一種形式，能高能低講的是分配。上畫己說過我園在“分配”上不實行工齡和職稱工資，而是一種與崗位責任緊密聯(lián)系在一起的ABC工資制度。職工工資非常簡單，只有4項內容組成。第一項叫基本工資，第二項叫各類補貼，第三項叫崗位考評工資，第四項叫綜合獎勵工資。這四項工資合在一起為一個職工的總收入。具體的又分為“2定2動”。“2定”是說全園教職工的基本工資和各類補貼是一樣的、固定的。這是“2定”的基本含義。“2動”，顧名思義是活動的：1是崗位考評工資，依據競爭上崗的崗位執(zhí)行崗位級別，再參照考核與工作評價進入各個崗位的ABC檔次；2是綜合獎勵工資，它中參照每月的工作評價進行分配，原則上是月評月發(fā)。執(zhí)行這樣一種全新的工資制度，說起來容易做起來難。但是我們堅持辦新同、走新路，沒有沿襲老的模式、背上新的包袱。所以，我園一直在輕裝前進，充滿活力。工資涉及到每個人的切身利益。在每年一次的評定過程中，我們主要遵循以下原則：1是公開、公正：2是認真遵守評定程序，不能隨之變法，更不能暗箱操作、走過程：3是工資對話，由園長與教師進行工資對話，征求意見。工資調整又成為精神文明建設、職業(yè)道德教育和加強隊伍素質建設去活動，使每年一度的工資評定一身正氣，皆大歡喜。

　　(四)下面我簡要匯報我園開展的“一評”管理情況

　　上面說過“一評”是考核和評價的總稱。只不過在做法上有所不同目前，全市各幼兒園都在圍繞落實“2個綱要”、深化課程改革，進行課程、教師執(zhí)教和幼兒發(fā)展評價（簡稱“三個評價”）的研究。我園在研究探索評價課程的同時，將評價教育同評價行政管理相結合。如：評價教師工作，我們共細分為10項，每項量化為10分。這10項是：一日常規(guī)、教育教學表現、區(qū)角環(huán)境、職業(yè)道德、遵守紀律、奉獻精神、家園共育、儲藏室衛(wèi)生、安全工作和全月計劃完成質量。再如評價伙房工作，也細化為10項：職業(yè)道德、遵守紀律、飯菜質量、衛(wèi)生“五四”制執(zhí)行情況、安全工作、工作區(qū)整體衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、進貨驗收、主副庫管理和主動性與合作表現。評價醫(yī)務室、財務、生活老師等也都按各自崗位的工作進行細化為10項。上述評價工作每月1次。第一由本崗位教師自我評價，第二由分管園長根據巡查情況對各班教師評價，每學期末按照上述辦法進行學期綜合評價。

　　上面匯報的管理評價，歸納起來為“五個結合”。

　�。�1）日巡調查與月評價相結合；

　�。�2）月評價與年評價相結合；

　�。�3）是領導評價與教師自我評價、群眾相互評價相結合；

　　（4）是幼兒園評價與請家長評價相結合；

　　（5）每年度的評價結果與評價ABC工資相結合。這種評價摸的到、看得見、易操作，每個班每半年一張評價表就能完成，便于上下聯(lián)系。

　　對于教職工評價自己不僅是在評價自己的工作，也在評價自己的誠實。因此，全園教職工對崗位工作評價都非常重視。

　　青島廣和幼兒園 王典才

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