導讀：要想辦好一所幼兒園，必須培養一支善學習、懂研究、會教育的教師隊伍，建立一整套完善的教科研組織機構，它是深化幼教改革、實現幼教現代化的保障，因此只有扎扎實實地抓好教科研工作，才能使幼教工作質量有一個更大地提高。

　　隨著幼教改革的不斷深入，廣大幼教工作者對其規程的精神的實質有了很深刻地理解，但僅停留在繼續提高對規程的理解認識上是不夠的，目前，擺在我們面前的首要任務就是將教育觀念轉化為教育實踐，在這個轉化中教科研工作對于全面提高保教質量，提高教師的專業素質，起著十分重要的作用，因此說：抓好幼兒園教科研工作，是提高保教質量的關鍵，搞好幼兒園教科研活動是推動幼教改革的必經之路。由于十幾年來，重視了幼兒園教科研工作，使幼兒園各項工作每年都有一定地變化，都有新的起步，一年一個新臺階，一躍跨入長春市級、吉林省級示范園的行列。今年在省級示范園檢查中被評為成績突出單位，一九九七年被評為省直文明單位，連續多年被評為市、區、教科研先進單位，省職業道德先進集體，省政府辦公廳合格職工之家，市衛生保健工作優秀單位，市幼教先進單位，辦公廳標準化黨支部，每年都有多名教師的教科研成果在省、市、區發表、交流。今年我園一名教師連續三年獲長春市業務能手綜合競賽第一名，并被命名為長春市唯一的一名業務能手標兵。一名幼兒在聯合國舉辦的兒童畫展中獲第一名。這些成績的取得來自于教研科研的結果，通過開展教科研活動我們嘗到了甜頭，得到了收獲鍛煉了職工隊伍，使保教工作有了質的提高。我們的做法是：

　　一、重視教科研工作，把新的教育觀念轉化為實踐活動

　　從一九九0年起，我們就下決心走教科研之路，在實踐中邊學習，邊探索，邊討論，邊研究，邊分析，以此來解決工作中每時遇到的新問題。

　　抓好教科研活動的領導與組織

　　首先，要想使教科研活動開展起來，領導起著決定性的作用，領導要代好頭，參與學習，參與研究，全園四位領導除本職分工外，要參加不同內容的研究與實踐，并派業務園長、專職副書記主抓安排教科研活動計劃，實施方案，九四年為了提高文化素質，提出全園教師必須具備大專以上學歷，四位園長帶頭自學，今年全部獲得本科學歷，使之便于園長更好地指導教科研工作。其次，建立教科研網絡的幾種形式：

　　1、龍頭式；

　　即幼兒園選出各學科代表，骨干教師，并具有一定研究能力，寫作能力的教師，作為龍頭，先培訓后指導全園教科研小組，進行教研活動，以點帶面。

　　2、年級式：

　　以平行班為小組，選出學年組長，負責本年級的教科研活動，制定年級教科研計劃、負責實施檢查、評估。

　　3、互幫式：

　　由于我們所負責管理的13所幼兒園的教科研活動，她們所處地點不同，級別不同，有農村，有城市，有的是企業辦園，有的是科研部門辦園，有的是大專院校辦園，根據實際我們采取互幫形式，大園帶小園，就近互幫，開展教科研活動，并分不同類別進行指導、研究、評估。

　　4、總結交流式：

　　每年年初各園在一起起草制定可行的研究課題，在學年或學期末進行階段性總結、評估、開展交流活動，使研究的成果得以交流，互相取長補短。再次成立科研組織。

　　（1）平行班教研組

　　（2）全園性教研組

　　（3）專題教研組

　　二、明確基礎理論，把理論滲透到教科研活動中去

　　為了切實抓好教科研活動，除成立各類組織機構外，還要真正地抓好“研究什么”“怎么研究”等一系列理論問題：明確性質、任務、內容才能輕車上路，收到成效。

　　1、教科研的性質：

　　這個問題是我們不可回避的一個內容，在實踐中我們認為：教科研組織是一個非行政性的機構，是在專家、園長指導下由教師自行組合進行保教業務研究的學術性基礎單位。

　　2、任務：

　　（1）貫徹執行黨和國家有關教育方面的方針、政策、決定與指示精神，努力探索規律，提高教育質量，交流信息，發現典型，推廣經驗。

　　（2）端正教育思想，提高教師對兒童觀的認識，做好教科研日常工作，制定當年和學期計劃，按計劃開展各項教研活動。

　　（3）抓好一日活動中的教育質量，促進全園發展培養目標的貫徹落實。

　　（4）選擇專題，作課題研究。

　　（5）加強教師的教育工作，促使她們熱愛本職工作，將理論轉化教育實踐，提高操作能力。

　　（6）積累資料，不斷總結經驗，完善教科研內容，優化教科研組織。

　　3、具體內容：

　　組織教師研究教育基礎理論、教育內容教育手段、教育方法、教育評價等。在理論上搞清楚后我們的教科研活動從如下開展起來了。

　　4、具體做法：

　　（1）增強教科研意識、改革憑經驗做事，推著走

　　看著干的傳統意識，讓教師成為研究的主人，幼兒園領導要不失時機地向教師宣傳教科研的重要性，營造民主的寬松環境。教育科研是一種學術研究，不能簡單化，又不同于行政管理，允許探索，允許失敗，遇到困難與挫折要幫助教師肯定成績，糾正不足，使教師心情舒暢，知難而進。

　　（2）領導帶頭參與教科研活動

　　領導直接參與課題研究組織，是優化管理的好辦法，這樣做即使領導對教科研有切身體會，又有充分的發言權、指導權，遇到問題共同解決、共同討論、平等競爭，鼓舞了教師的積極性，一九九七年以來，四位領導撰寫的論文，先后有十篇在國家級、省、市級刊物上發表刊登，并獲論文一、二等獎，有的被評為全園優秀教師、省市職業道德標兵、優秀保教工作者，多次受到省政府的嘉獎。

　　（3）創造有利的研究條件：

　　A：自建園以來，幼兒園每年為教師訂閱幼教刊物二十幾種，現有藏書1萬余冊，供教師學習并鼓勵教師自定1——2本業務刊物，教師們說：雖然少買了一件衣物，但多加了一份知識。B：幼兒園每年都按計劃投資選派教師到全園各地、省、市學習進修，僅九六、九七年兩年間投資二萬元到深圳、云南、北京、上海、哈爾濱等地參觀學習，開闊了視野、豐富了知識。C：每年有計劃地選用教師去各類院校學習、培訓、進修到九年七年為止教師98%己達大專水平，有13人獲本科學歷，全園職工認真學習尉然成風，畢業合格后學費全部由幼兒園提供。

　　（4）發揮教師的主觀能動作用：

　　第一、鼓勵教師善于觀察，在幼兒園一日生活中，對每一個環節讓教師留心，不斷發現新問題，研究解決的方法。第二、勤于思考，要求教師把握當代幼教改革發展的趨勢，掌握幼教改革經驗，掌握本園本班的幼教基本情況。第三、把教科研工作與評優、評職聯系起來。每年評選先進個人與班組，我們都要公布成績，教科研成果，作為評優的依據，在評職中，鼓勵教師多積累經驗，豐富自我。目前，幼兒園有超高教師一名，高級教師13人，一級教師8人，其中有4人是破格進級的，鼓勵了教師工作的主動性、積極性對于取得成果的教師、兒童都給予一定獎勵。

　　（5）分層次進行指導評估教研工作：

　　由于幼兒園教科研工作，不斷得到幼教界的重視，我園現有承擔了四所幼兒園的網頭指導工作，根據他們的條件不同采取了不同的方法進行指導。第一、走出去分批指導。第二、請進來共同開展研討活動。

　　（6）堅持制度化、經常化。

　　幼兒園的教科研工作，必須注重實效，它不同于其實研究，只有扎扎實實地開展才能取得好的效果，具體做法：每周一次業務理論學習；每周一次教研日。每半月一次科研日；每月二次觀摩一日各項活動。園長每月一次業務研究課題講座。每學期把教科研成果向家長匯報一次；每學期教師們把研究課題進行交流一次；每學期由教研組長、平行組長1——2次業務講座。

　　三、抓好教科研活動，把實踐活動轉化為教育成果。

　　幾年，通過開展教科研實踐活動，教師們“立足本職，相信自我，勤奮努力，勇于創新”這一意識己滲透到教師們的心中，她們在教科研活動中體會深、收獲大、成果累累，從而增強了繼續搞好教科研活動的自信心，同時也給幼教改革帶來了生機。

　　1、開展教科研活動，促進了幼教改革的發展。

　　隨著幼教改革的不斷深入，幼教科研活動日益發展擴大起來，由于教師們的積極性高，參與意識不斷增強，近年來教科研活動不斷引向深入，今年我園每位教師都相應地參加了國家、省、市級的科研課題的實驗研究，其中，參加了國家級課題有“幼兒科技教育”在素質教育背景下幼兒教師素質問題“幼兒素質教育”，省級重點課題“幼兒行為教師素質問題”“幼兒素質教育”，省級重點課題“幼兒行為養成教育”“幼兒發散思維實驗研究”，市級“提高我國幼兒師資的研究”“幼兒聽讀游戲識字”等課題，通過大量地實驗研究，調動了她們的工作熱情，給工作帶來了活力，促進了幼教改革的發展。

　　2、開展教科研活動，提高了保教工作質量。

　　自一九九0年以來，隨著教科研活動的不斷深入，幼兒園保教工作質量有了很大地提高，保育員紛紛學習大專的人多了，有的以保帶教人員，放棄保育員的職稱和高薪，甘當一名普通的教師，僅從一九九五自一九九七年間，先后獲獎成果：

　　（1）長春市科學管理先進單位、“讓我自己來”活動先進集體。

　　（2）朝陽區“玩教具制作”先進集體（5次）

　　（3）長春市第二屆幼教工作者自制玩教具先進單位

　　（4）朝陽區“教科研先進集體”“教育教學先進集體”

　　（5）參加吉林省教育科學八五規劃重點科研成果

　　（6）長春市優化育人環境先進單位

　　（7）吉林省幼教先進單位

　　（8）長春市玩教具制作先進單位

　　（9）吉林省幼兒教師自制玩教具最佳單位

　　（10）獲中國——聯合國兒童基金會遠距離教育項目，系列電視教材攝影中的突出貢獻獎。

　　（11）朝陽區歷年“半日活動開放”先進集體

　　（12）朝陽區幼兒教師基本功考核驗收一等獎幼兒園先后接待國內外賓客參觀學習的人達一萬余人，幼兒園既是教科研試點單位，又是師大、中專畢業生的實習單位，也是全省幼兒園對外開放的窗口。

　　3、開展教科研活動，鍛煉了教師的教育教學能力。

　　通過開展教科研活動，讓教師把著眼點放在教科研上，尤如讓教師拿到了提高教育教學能力的金鑰匙，使教師能在教學中很快地掌握了幼兒教育規律，迅速地提高了教育教學能力。

　　實踐使我們得出，要想辦好一所幼兒園，必須培養一支善學習、懂研究、會教育的教師隊伍，建立一整套完善的教科研組織機構，它是深化幼教改革、實現幼教現代化的保障，因此只有扎扎實實地抓好教科研工作，才能使幼教工作質量有一個更大地提高。

　　吉林省政府機關第二幼兒園 王元清

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