導(dǎo)讀：幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過于古板，應(yīng)形式多樣，具有一些動態(tài)性，通過一些情景的設(shè)置，大掛圖和精致教具的制作，逐步形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗。

　　陳鶴琴先生說過：“兒童教育要取得較大的效益，必須優(yōu)化環(huán)境。”《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》總則中也指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要，使幼兒在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。可見，環(huán)境這一教育因素的重要性。我們應(yīng)抓住園內(nèi)外環(huán)境中的有效資源，促進幼兒德、智、體全面發(fā)展。

　　一、充分利用園內(nèi)的環(huán)境如果幼兒園的環(huán)境具有生機

　　幼兒的生命也將富有活動，幼兒就是在與環(huán)境的互動中發(fā)展的。環(huán)境對幼兒的行為和發(fā)展之所以具有價值，不僅是因為它是影響兒童發(fā)展的思想因素，而且是因為兒童在環(huán)境中通過自身的活動，獲得了應(yīng)付環(huán)境變化的方式和能力，并對環(huán)境起到了影響甚至改造作用。在幼兒園這個大環(huán)境中，對于剛?cè)雸@的幼兒，對他們來說這個環(huán)境是十分新鮮的。一說起幼兒園的環(huán)境，我們的頭腦立刻會浮現(xiàn)出一幅活潑可愛的畫面：到處是卡通人物裝飾的墻壁，花綠綠的一片，各種游樂玩具，極像個兒童樂園，正是這富有兒童情趣的樂園，吸引著每一位到來的小客人。

　　1、幼兒園中的各個角的設(shè)施應(yīng)合理極富兒童情趣，如：植物園中的各種植物，幼兒可以動手栽培小樹苗、小花等，發(fā)展幼兒動手能力；飼養(yǎng)角，常常在散步時間，帶幼兒去看小動物等活動。幼兒從幼兒園大環(huán)境中可以獲得知識。

　　2、幼兒園墻面的布置，對幼兒的教育意義很大，如墻面的一些標語、禮貌用語，讓幼兒嘗試認一認、讀一讀，久而久之，起到潛移默化的作用，所以我們應(yīng)抓住環(huán)境中的有效資源，對幼兒進行教育。

　　二，充分利用活動室的環(huán)境在幼兒園中幼兒接觸最多的環(huán)境是活動室

　　如何發(fā)揮這一環(huán)境的教育功能呢？首先對墻面進行精心布置，墻飾布置要講究藝術(shù)性，這要考慮幼兒的興趣和關(guān)注點，墻飾不僅具有裝飾、美化環(huán)境的作用，更應(yīng)具有教育價值，比如：主墻壁上的“海底世界”，我們只布置有背景圖，有了共同的主題和背景，幼兒通過折、撕、捏、染等方式動手制作海底的植物及動物等活動，這增進了幼兒間的交流、分享和相互促進，也就是說墻飾主題的確定應(yīng)以幼兒的興趣和關(guān)注點為基礎(chǔ)，指向適宜的目標——幼兒應(yīng)該而且能夠獲得關(guān)鍵經(jīng)驗，從而接受了教育。其次，滲透區(qū)角，發(fā)揮教育作用。只有有效做到了從孩子的興趣需要出發(fā)，尊重孩子的想法，才能有效發(fā)揮孩子們的自主性，才能使區(qū)角活動發(fā)揮真正的教育作用。

　　一般的區(qū)角都劃分為以下幾點：

　　1、自然角，一般都設(shè)在窗臺上，這樣可使盆栽的植物得到陽光和雨露，幼兒可以一起種植大蒜、白菜及各種草花等。觀察植物的成長并學(xué)習(xí)用圖畫記錄下植物的生長過程。這自然角成了幼兒認識自然、探索自然的場所。

        2、圖書角，幼兒可以自由閱讀，從中獲取知識，并學(xué)會輪流與分享。

        3、美工角，這里不但陳列著幼兒的繪畫手工制品，供幼兒欣賞評價，還擺放著紙、剪刀、漿糊、油畫棒、橡皮泥等美術(shù)工具和材料，幼兒在游戲或自由活動時間可在這里剪貼、捏搓、涂畫，表現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力。

        4、語言角，其中備有各種頭飾及字條、字卡等，可以讓幼兒進行角色表演，以此提高幼兒的語言能力。

        5、計算角，放有數(shù)字卡片、圓點卡片、數(shù)字轉(zhuǎn)盤、各種眼見得何圖形等，讓幼兒練習(xí)數(shù)數(shù)、計算提供了機會和條件。

　　6、音樂角，使幼兒對音樂活動的興趣和才能充分發(fā)揮，音樂角中備有各種打擊樂器，如鈴鼓、串鈴、沙球、響板、木魚等。

　　三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境課堂教學(xué)是幼兒接受創(chuàng)造教育的主渠道

　　幼兒園課堂教學(xué)不應(yīng)過于古板，應(yīng)形式多樣，具有一些動態(tài)性，通過一些情景的設(shè)置，大掛圖和精致教具的制作，逐步形成了課堂教學(xué)寬松、和諧、積極參與的創(chuàng)造環(huán)境，使幼兒獲得成功，產(chǎn)生愉悅的精神體驗。其中，幼兒的參與發(fā)揮了主體性，教學(xué)中問題和各角色的扮演，如扮演小動物等，都充分調(diào)動了幼兒學(xué)習(xí)的積極性，為幼兒動手、動腦、動口提供了機遇，使幼兒自主意識得到培養(yǎng)，使良好的教學(xué)環(huán)境逐步形成，例如：同樣是一次郊游活動，有的老師有意識創(chuàng)造出一種教育情境，產(chǎn)生良好的教育效果，而有的老師則僅僅把它看作一次例行的活動，其效果就大不一樣了。因此，僅僅簡單的提供或是設(shè)置環(huán)境是不夠的，還應(yīng)該在創(chuàng)設(shè)環(huán)境的基礎(chǔ)出充分利用環(huán)境，使環(huán)境盡可能的轉(zhuǎn)化為適合幼兒的教育因素，從而實現(xiàn)環(huán)境的教育價值。

　　四、創(chuàng)設(shè)家庭教育環(huán)境家庭是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力不可忽視的一個重要方面

　　家長有責(zé)任為孩子設(shè)置一個有利于學(xué)習(xí)和發(fā)展的環(huán)境，這個環(huán)境應(yīng)是安全的、干凈整潔的、富于美感和有充分視覺、聽覺刺激的能自由活動的空間。家長要為孩子創(chuàng)造的環(huán)境，應(yīng)該充滿童趣，符合幼兒的心理需要，這個場所供幼兒自由玩耍和學(xué)習(xí)。家長注意不要讓孩子長時間的玩玩具，應(yīng)與其他的游戲活動相結(jié)合，比如：孩子自由玩耍之后，可以讓孩子坐下來畫畫等。家長要合理安排好幼兒的一日活動，遵照科學(xué)合理的方法，為幼兒營造良好的家庭教育環(huán)境。家長帶孩子外出，到社會大環(huán)境中去擴展視野，增長見識、接受信息、啟迪智慧、啟發(fā)創(chuàng)造。另外家園要密切配合，制作共同的目標來教育幼兒。利用家訪和家長開放日等機會與家長交流，向家長介紹一些教育內(nèi)容和方法，同時注意摧家長在教育過程中的好經(jīng)驗、好做法，及時向別的家長推薦。

　　21世紀是競爭激勵的時代，人類的一切活動都是在一定的環(huán)境中進行的，在一定意義上說，人類文明進步的過程就是人們利用環(huán)境、改造環(huán)境，使之更有利于自己的生存和發(fā)展的過程。孩子是祖國的未來，我們應(yīng)該充分認識環(huán)境創(chuàng)設(shè)在幼兒教育的作用，充分的利用環(huán)境中的一切有效資源進行幼兒教育，孩子的美好未來是家長的期望，只有將孩子置身于充滿愛的環(huán)境中，他們將會充滿自信的走向未來。

　　山西省洪洞縣八一幼兒園 李莉

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