在平時的生活中，我們確實沒有注意節約水電，總覺得浪費點沒什么了不起，大不了多花點兒錢，可是今天聽了孩子們的說教，才真正意識到每個人都注意節約對保護地球資源多么重要，我愿意和孩子一起節約每一滴水，每--度電，為節約能源，做一些力所能及的事。

　　幼兒的發展應是全面的發展。但要促進幼兒全面、健康、和諧的發展，就應重視發揮各種教育手段和方法在幼兒教育中的交互與滲透作用。因此，在幼兒園一日活動的教育過程中，在重視對幼兒進行有計劃的系統教育的同時，也不容忽視對幼兒的隨機教育。

　　場景一：課后，我帶小朋友到操場上進行戶外活動后上來，剛要走出樓梯口顧老師就笑著告訴我教室的燈忘記關了，提醒我下次別忘記。走進教室我和孩子們商量說：“我們都出去了，教室里的燈還亮著，那有多浪費啊，我們應該節約用電，養成隨手關燈的好習慣，對嗎，小朋友？如果以后我們出教室，老師忘了關燈，就請你們提醒我好嗎？”小朋友們紛紛說好。

　　場景二：

　　午飯后，我們準備進寢室睡覺，揚揚對我說：“老師，電燈沒有關。”我故意問他：“為什么要關燈？”他說：“要節約用電。”有的小朋友說：“要隨手關燈，不能忘記。”大家七嘴八舌地來告訴我。我及時表揚了他們，并進一步提出要求：“如果老師下次再忘記，你們再提醒老師，如果你們的爸爸媽媽在家里也忘記隨手關燈，也要提醒爸爸媽媽。”

　　場景三：

　　今天天氣特別冷，吃完午餐教室里就打起了空調。沒有過半小時左右，突然停電了，燈也滅了，空調也關了，教室里又冷冷清清了。孩子們十分沮喪，我問：“小朋友，你們知道為什么會停電嗎？”這個問題使孩子們有了興趣，大家開始議論紛紛，有的說：“沒電了。”有的說：“空調壞了。”也有的說：“電不夠用了。”小朋友們興趣十分高漲，我又及時對孩子們進行深入教育“因為每個班級都在用電，電就不夠用，所以我們大家都要節約用電！

　　在教學活動中，教師注意隨機教育，啟發引導得當，就會大大激發孩子對知識的渴望，產生強烈的學習主動性和積極性，從而養成良好的學習習慣和積極探索的精神。

　　平時在盥洗時我們也發現有孩子忘記關水龍頭，為了進一步讓孩子們了解節約用電用水的重要性，我們就開展了下列討論；(1)在我們家中有哪些需要用水、用電的地方?

　　孩子們敘述電：洗衣機、電扇、空調、冰箱、電視、微波爐、熱水器……

　　水：做飯、飲用、洗衣服、拖地、沖廁所、洗澡……

　　那么請孩子們想一想在我們用水、用電時有哪些浪費的觀象?

　　孩子們紛紛舉例：

　　如：①洗衣服時洗衣機用水量比用手洗費水多得多。

　　②刷碗時放著水籠頭一個碗一個碗地沖很費水。

　　③沖廁所很費水，而且沖完后水箱不嚴一滴一滴地往便池中流，日久天長就會浪費很多水了。

　　④有時上班忘了關燈，一天沒人，會浪費很多電。

　　⑤我們家的冰箱很費電。

　　⑥洗澡時，我到媽媽單位去洗，不沖的時候，水也嘩嘩地流著白白的浪費了。

　　⑦我們家的電視--開就是一天，沒人看也開著，白費電。

　　教師總結：你們總結出這么多浪費水電的地方，對于一個家庭來說，浪費一些不算什么，可是請大家算一算，我國有12億人口，每人每天浪費1斤水，每天浪費多少?每月多少?每年又是多少?

　　教師進行計算12億人每天浪費12億斤水，每月浪費360億斤，每年浪費4320億斤)

　　算一算，每人每天浪費半度電，12億人一年浪費多少?

　　(0．5×12億×365天＝2190億度)

　　聽我這么一算孩子們都驚訝的張大了嘴巴，覺得這是個天文數字。紛紛說節約用水用電的重要性。（幼兒在接受教育、學習知識的過程中具有明顯的情緒性的特點，他們的注意、記憶、思維和想像有著很大的隨意性，受情緒的支配，當他們被某種事物或想像所吸引而興奮的時候，他們的思維使異常活躍，頭腦里的問號特別多，語言表達也生動，容易接受成人對他們的教育。）

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