案例：

　　今天，幼兒體育活動(dòng)后脫下的衣服很多，而天也稍熱了些。一些孩子拿著孩子拿著自己的衣服，走到衣架前掛衣服，觀察后發(fā)現(xiàn)：

　　1、個(gè)別幼兒把連帽衣的帽子掛在衣架上。

　　2、少數(shù)幼兒將衣服掛在衣架上，

　　3、多數(shù)幼兒不知如何掛在衣架上或掛一次、掉一次。

　　分析：

　　1、幼兒年齡特點(diǎn)決定了他們自理能力方面的欠缺。

　　2、老師的包辦代替過(guò)多及父母的寵愛(ài)所致。

　　對(duì)策：

　　1、以“衣服找洞洞”的形式，引導(dǎo)幼兒拿著衣架尋找袖管上的洞洞，口吻擬人化引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

　　2、加強(qiáng)示范，表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。

　　效果：

　　如今，大部分幼兒已能自己學(xué)掛衣服了，雖然還需老師一旁幫助，但“愿學(xué)”“想學(xué)”的愿望已經(jīng)激發(fā)了。

　　案例：

　　撕貼自墻面設(shè)置了“果樹(shù)”后，孩子們十分樂(lè)意投入此活動(dòng)在自由活動(dòng)區(qū)域游戲時(shí)，總會(huì)人滿(mǎn)為患，爭(zhēng)搶不斷……

　　分析：

　　1、幼兒對(duì)此活動(dòng)感興趣

　　2、美術(shù)活動(dòng)中的撕貼是第一次開(kāi)展，幼兒對(duì)新事物的興趣明顯高于其他事物，這是幼兒的年齡特點(diǎn)所決定的。

　　3、我在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，已考慮了這一點(diǎn)，但估計(jì)不足，小圖畫(huà)紙的撕貼的投入未起到明顯效果。

　　對(duì)策：

　　1、讓每個(gè)孩子都有參與嘗試的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足他們的好奇心。

　　2、更新其他區(qū)域內(nèi)容（幼兒已不感興趣的內(nèi)容），對(duì)幼兒多一份觀察了解孩子的需求。
 

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