導讀：在幼兒園可持續(xù)發(fā)展的進程中，只有處處體現(xiàn)以人為本，牢牢把握科學管理，真正做到以幼兒的發(fā)展為本；以家長的需要為本；以教師的成長為本。采取人性化的管理和人性化的教學，平等、尊重、善待每一位幼兒、家長、教師，讓幼兒、家長、教師倍感人文關(guān)懷，用愛心走進幼兒的童心；用愛心換回家長的放心；用愛心贏得教師的歡心。

　　可持續(xù)發(fā)展是我國改革與發(fā)展的戰(zhàn)略決策，也是一個幼兒園改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略決策，也是一個幼兒園改革與發(fā)展的重要戰(zhàn)略。所謂幼兒園的可持續(xù)發(fā)展，就是在幼兒園的發(fā)展過程中，按照幼兒園發(fā)展的規(guī)律和趨勢，把幼兒園的發(fā)展建立在科學的具有長遠生命力和效率的基礎(chǔ)上，從根本上、全局上進行策劃，使幼兒園不斷超越、不斷創(chuàng)新，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。超前發(fā)展、整體發(fā)展的辦園理念是幼兒園持續(xù)發(fā)展的出發(fā)點，科學的管理、人性化的管理是幼兒園持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。幼兒園必須有效地調(diào)動全體教工的積極性，最大程度發(fā)揮其積極作用，形成和完善“以人為本”的管理機制，創(chuàng)造一個以“尊重、合作、創(chuàng)新、發(fā)展”為基調(diào)的工作環(huán)境，提供一個“公平、平等、競爭、擇優(yōu)”的發(fā)展平臺，創(chuàng)設一個“團結(jié)、和諧、愉快、進取”的學習氛圍，才能真正推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

　　強化組織建設形成合力

　　隊伍建設是幼兒園管理的重要基礎(chǔ)，好的領(lǐng)導班子可以帶出一去優(yōu)秀的教師隊伍；可以創(chuàng)立一種健康的幼兒園園風；可以建立一套健全的規(guī)章制度。只有當幼兒園的組織關(guān)系越來越有序時，幼兒園的每個成員才能更好地協(xié)作，從而以最有效的方式實現(xiàn)幼兒園的快速發(fā)展出。要加強領(lǐng)導班子建設，就應以“勤政、廉政、協(xié)作、高效”為目標，增強凝聚力、感染力、號召力；要加強師德建設，認真做好教師政治思想教育和職業(yè)道德教育，規(guī)范教師的言行，促進教師增強職業(yè)意識、育人意識、責任意識、服務意識。要樹立正確的民主管理意識，要有賞識意識，每一個人都要學會賞識自己、賞識同事、賞識領(lǐng)導、賞認幼兒園；要營造和諧的民主管理氛圍，領(lǐng)導與領(lǐng)導之間、領(lǐng)導與教師之間、教師與教師之間應相互溝通，經(jīng)常召開各種層面的會議或沙龍，通報幼兒園的各項工作，鼓勵教師對幼兒園的管理工作提出建議；要建立健全民主管理制度，就應聽取教師對幼兒園制度建設的想法，了解教師的真實感受，每一項重大決策都提交大家討論、刪除那些束縛教師積極性、主動性、創(chuàng)造性發(fā)揮的條款，把幼兒園的管理重心，從制度約束轉(zhuǎn)向道德自律、工作自勉，讓全體教師解放思想，放下包袱，充分發(fā)揮自己的積極性、主動性和創(chuàng)造性，使幼兒園氣氛寬松，人際關(guān)系和諧，從而保證各項工作規(guī)范有序，蒸蒸日上。

　　建立激勵機制激發(fā)活力

　　在幼兒園的管理中，目標化的管理最能體現(xiàn)激勵機制和“以人為本”的原則。一個目標的出臺就是一個幼兒園的新起點，同時還需要廣大教師去實現(xiàn)和超越，并且理應成為幼兒園工作的強大推動力。幼兒園對每學期的工作目標，質(zhì)量目標、崗位目標等都要明確規(guī)定，在日常工作中，激勵教師不斷努力，接近目標，實現(xiàn)目標。當一個目標實現(xiàn)后，就要出臺一個新的工作目標，不斷循環(huán)，從而形成持續(xù)高效運作狀態(tài)。

　　在實現(xiàn)目標的進程中，要加強幼兒園內(nèi)部管理體制改革，全面實行園長負責制；要實行中層領(lǐng)導競爭上崗，引進競爭機制，優(yōu)化班子建設，增強戰(zhàn)斗力和凝聚力；要實行教師聘任制，提高教師的競爭意識和質(zhì)量意識；要實行結(jié)構(gòu)工資制，調(diào)動教工的積極性和主動性；要實行崗位責任制，按需設崗、擇優(yōu)上崗，形成自我發(fā)展、自我完善的機制；要實行考核獎懲罰制，解決“干多干少、干好干壞一個樣”的問題，調(diào)動教工積極性，增強幼兒園活力，促進幼兒園快速發(fā)展。

　　以人為本提高管理層次

　　幼兒園的管理，對人的管理是最根本的，“只有無能的管理，沒有無用的人才”。只有突出以人為本、以德為先的管理文化的本質(zhì)屬性，才能真正做到管理人，尊重人，才能充分發(fā)揮人的主動性和創(chuàng)造性。要了解“人”，盡量滿足教師的各種需要，善于發(fā)現(xiàn)教師的閃光點，做到才盡其用，讓教師輕松愉快地面對工作；要理解“人”，注重感情投入，以真摯的感情和愛心關(guān)心、愛護每一個教師工，讓教師對幼兒園產(chǎn)生歸屬感；要尊重“人”，領(lǐng)導要以平等的態(tài)度對待教師，為他們施展才華，創(chuàng)造條件，提供機會，搭建舞臺，創(chuàng)造公平、公正、科學、合理的工作氛圍；要激勵“人”，把工作質(zhì)量與優(yōu)質(zhì)優(yōu)酬相結(jié)合，激發(fā)教師的爭先創(chuàng)優(yōu)意識，開展不同層面的競賽活動，使每位教師都能發(fā)揮各自的優(yōu)勢，充分展現(xiàn)自我、實現(xiàn)自我。

　　在幼兒園可持續(xù)發(fā)展的進程中，只有處處體現(xiàn)以人為本，牢牢把握科學管理，真正做到以幼兒的發(fā)展為本；以家長的需要為本；以教師的成長為本。采取人性化的管理和人性化的教學，平等、尊重、善待每一位幼兒、家長、教師，讓幼兒、家長、教師倍感人文關(guān)懷，用愛心走進幼兒的童心；用愛心換回家長的放心；用愛心贏得教師的歡心。形成一股積極進、奮發(fā)向上的合力，按照“以人為本”的管理思想，探索一種適合自己的、科學合理的、高效的管理方法，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續(xù)發(fā)展。

　　無錫市港下中心幼兒園 翟英

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