導讀：樹立管理就是服務的現代管理新思想，把握幼兒園發展大方向，幼兒實現有效管理。管理者還要采取各種激勵政策，讓教師們始終保持旺盛的工作熱情，以積極認真的工作態度投入到幼教工作中。

　　教師是幼兒園發展的主體力量。一所有競爭實力的幼兒園，一定非常重視開發教師的潛力。如果每位教師充分合理地發揮自己的潛能，那么幼兒園整體教學水平提高就越快，競爭力就越強，發展就越有潛力。幼兒園有效管理的前提是調動教師的自覺行為和內在積極性，合理開發利用教師的能力資源。

　　一、挖掘潛力，正視差異。

　　幼兒教師都各有其所長與不足，管理者要用科學的發展觀寬容善意的接納她們。年輕教師文化程度高，接受新鮮事物快，耐心欠佳；老教師經驗豐富，又細心，創新意識淡薄；自我約束力較強的教師，羞于表現；基本功扎實的教師，意識不到團隊協作精神的重要性。針對教師隊伍中每個人的身心發展特點、實際工作能力水平、處世風格策略的千差萬別，管理者應當因人制宜，充分信任、寬容、尊重每一位教師，合理利用教師資源，激發教師主動積極的最大限度的發揮自身潛能。

　　1、資源互補，效果雙贏。在教學工作中，開展互助小組活動，將有朝氣、較高文化素質的年輕教師與經驗豐富、業務技能好的老教師組合；將具備專業特長的教師與工作有耐心、平易近人的教師組合；性格活潑開朗與內向文靜的教師組合等等，互相影響、互相協助、互相配合，提高教學效果。例如：一位高學歷的年輕教師與一位經驗豐富的專業教師互補配合。年輕教師不僅學會了悉心照顧幼兒生活，還喜歡參加集體活動，身體也健康了，性格也開朗了；經驗豐富的教師文學知識有所增長，積累了許多成語故事、唐詩、散文詩及大量詞匯，兩位教師相得益彰，成功帶來的喜悅，讓她們以更高的熱情投入到新的工作中去。

　　2、發現閃光點，培養教師自信心。對于性格內向，不善于表現自己，缺乏自信心年輕教師；或是性格外向，難以嚴格約束自己，經常違反紀律的教師等等。管理者要善于發現其優點，幫助她們分析自身情況，根據實際情況，設計具體實施方案。最終以達到發揚優點，克服缺點，增強自信的效果。每天放廣播，雖然是件小事，但時間久了未必不產生怨言，因為會占有自己的業余時間。管理者有意識將這個任務分配給一位缺乏自信但塌實肯干，任勞任怨的年輕教師，她堅持早來晚走，認真的完成每次播放廣播的任務，還主動錄制了一套備用音樂。從這一細小的工作中她找回了自信，從而帶動她各個方面，工作成績明顯改觀。

　　3、管理者要注重創造條件發揮教師的特長，使其不斷進步，為幼兒園所用并作為儲備資源。幼兒園經常舉辦各種活動，主持人所具備的能力，管理者要創造活動條件，磨練特長教師的主持基本功，使其有用武之地。管理者要從主持小型活動開始，放手讓她們去策劃、籌備和組織，多提供時間、資金、資料等便利條件，通過多次不斷的鍛煉提高，很快組織一個相當規模的聯歡會就不成問題了。

　　二、重視師資隊伍建設，培養骨干力量。

　　教師隊伍的優劣、師資力量的強弱對幼兒園的教學水平至關重要，是影響幼兒園生存的重要因素。幼兒園必須要加強師資隊伍的建設，注意培養骨干力量，重視骨干教師的帶動作用，促進各項工作的順利開展。因此，一定要從業務技能、文化修養、思想品德等方面注重對教師的培養，對有發展潛力的教師要重點培養，使之能較快地得到提高和進步，成為工作中的骨干。管理者要經常安排教師外出學習參觀，開拓辦學視野，提高教學水平，將吸收到的新的教學思路以及先進的教學方法介紹給大家，并且付諸實踐。思想要求進步，工作能力較強的教師，管理者要有意識地給壓擔子、交任務，經過一段時間的鍛煉，能力強的教師不但高質量地完成自己的教學任務，而且帶動了一批年輕教師積極上進，成為了幼兒園的骨干。補己之短。

　　樹立管理就是服務的現代管理新思想，把握幼兒園發展大方向，幼兒實現有效管理。管理者還要采取各種激勵政策，讓教師們始終保持旺盛的工作熱情，以積極認真的工作態度投入到幼教工作中。幾年來，堅持教研活動經常化、制度化、專業化，營造濃厚的學習氛圍，把工作崗位當作學習的第一課堂，教師從日常的教學中不斷提高自己，學人之長，補己之短。科學的管理和不懈地努力，全園整體教學水平有了顯著提高，幼兒園的各項工作也都有了不同程度的進步，教師們積極鉆研業務、努力提高自己已蔚然成風。

　　華北石油管理局第一機械廠幼兒園 任文霞

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