在貼上標記后，兩頭走的現象不見了，小朋友都能跟著標記前行了，不用老師一再地強調了。

　　事件：

　　操場上高低不平的塑料樁子，小朋友很喜歡，自主地把它連成一線，變成了“小橋”。有的在上面過橋，有的手提瓶子過橋，有的挑著扁擔過橋，還有的頂著飛盤過橋�？墒窃谶@中間，總有小朋友從反方向上橋，造成兩人碰撞的現象。即使老師做了規定，只能朝一個方向過橋，還是沒有用。

　　分析：

　　沒有明顯的標志。即使老師規定了，但只是口頭上的，沒有具體的標志，所以小朋友會搞混方向。

　　措施：

　　在塑料樁子的面上貼上箭頭標記。

　　反饋：

　　在貼上標記后，兩頭走的現象不見了，小朋友都能跟著標記前行了，不用老師一再地強調了。
 

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