導讀：教育目標如今,科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。

　　各位老師,大家好!

　　我說課的內容小班科學活動:《猜猜它是誰》。我們都知道,動物是孩子們的好朋友,不管是可愛的小兔子、小雞、小鴨;善良的小馬、小羊;兇猛的老虎、獅子……孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對動物更是充滿了好奇,因為那里有他們認識的和不認識的動物朋友。為了激發幼兒熱愛大自然,愛動物的情感,讓幼兒進一步的認識和了解這些動物,我班進行了主題活動《動物王國》。在活動中,發生了一件事情:有一天,孩子們在玩抓尾巴的游戲。這時,劉其昕小朋友抓到一條尾巴說:“老師,看我抓到一條大灰狼的尾巴。”聽到劉其昕的話,有幾個小朋友也參與到其中,紛紛說:“不對,這是小猴子的尾巴。”“這是小兔子的尾巴。”這是孩子對事物的想象,是其創造性的表現,也充分體現出幼兒對動物的喜愛。見他們對尾巴這么感興趣,我特意找來了一張他們認識的動物尾巴圖片,請他們說說這是誰的尾巴,說什么的都有,其實這是他們都認識的小馬的尾巴。可是,一旦尾巴和身體分開后,他們就不認識了。以前在認識動物時都是通過整體進行認識,他們看到一張完整的動物圖片時,能很快說出是什么動物,但是將動物分割開來變成一小部分時,就不認識了。這說明幼兒對動物的觀察只是整體觀察,并沒有觀察到部分,對動物的整體形象和細節考慮不全面。那么,如何讓幼兒更細致、深入地觀察和了解動物的外型特征,理解部分與整體的關系呢?針對這個問題產生了本次活動。

　　(一)、教育目標如今,科學教育的價值取向不再注重知識的傳遞,而是注重兒童的的好奇心、求知欲、探索欲和熱愛科學的情感。所以,根據這一要求,我將本次活動目標指定如下:

　　1、鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。

　　2、能從動物的局部判斷出是哪種動物,并能合作將動物完整的拼出來。

　　3、通過活動培養幼兒細致的觀察能力和動手能力,初步培養幼兒的合作能力。

　　(二)、教材內容方面根據制定的目標,選擇相應的內容也是置關重要的。確定了活動《猜猜它是誰》,還要結合我班幼兒的具體情況。我根據主題活動《動物王國》里的內容,結合本次活動,收集相關的游戲材料,巧妙地將一些幼兒認識的動物設計在游戲轉盤中,并將這些動物分割成二至四塊成為孩子們喜歡的拼圖,讓幼兒通過這些分割圖推斷出是哪個動物,及在拼圖游戲中讓幼兒掌握整體與部分的關系。使幼兒在游戲中能積極參與科學探索活動,增強求知欲,充分發揮幼兒的主動性,提高對科學活動的興趣。本次活動重點是:鼓勵幼兒參與科學活動,激發幼兒求知欲及對科學活動的探索精神。難點是:理解部分與整體之間的關系。

　　(三)教學方法:我在設計本次活動中,采用了以下方法:運用觀察法,

　　有目的、有計劃的引導幼兒進行科學探索活動,觀察法也是幼兒探索科學的基本方法,能使幼兒運用多種感官直觀、生動、具體地認識事物,提高幼兒感官的綜合活動能力。利用拼圖游戲,將動物的整體圖片拆開,分成若干片,再讓幼兒拼完整。操作法,提供給幼兒合適的材料,讓幼兒在自己的動物》請幼兒將老師藏在大森林里的動物部分圖片找到,這些動物并不是完整的,有的是動物的身體、有的是動物的腳、有的是動物的頭。在找到后,還要推斷出它是誰,然后告訴大家自己找到了什么動物。通過幼兒的尋找活動,培養幼兒細致的觀察能力,以及喜愛科學活動的情感。為幼兒的探究活動創造寬松的環境,讓每一位幼兒都有機會參與嘗試。通過講述自己找到的動物,培養幼兒語言表達能力。

　　③將動物的部分卡片送到小動物的家里。教師將動物的完整圖片展示出來,讓幼兒通過自己手中的部分動物卡片找出相應的動物圖片,進行對應擺放,了解整體和部分的關系。進一步加深幼兒對動物的認識和了解。

　　4、結束部分——《拼圖游戲》:請找出相同動物圖片的小朋友,合作將動物的部分拼成一個整體的動物。通過操作活動,能觀察到動物的分割部分的特征,并能相互配合進行拼圖,將動物圖片拼完整。注重培養幼兒的觀察能力和動手能力,嘗試培養幼兒與同伴之間的合作能力。

　　延伸活動:《玩拼圖》在區域活動中,幼兒人手一份動物拼圖,能獨立將拼圖完成。注重培養幼兒的觀察能力和獨立操作能力,提高幼兒對動物的了解。

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