通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。

　　每次擦完手，總有一部分孩子把手絹丟在地上。每天我都要花一定的時間撿手絹，有時來不及撿，手絹就被踩得臟兮兮的。雖然每次擦手的時候，我都提醒孩子們：要把手絹放好了，不要丟在地上。可是效果并不明顯，手絹還是被丟在地上。

　　這天，擦完手后，又有幾塊手絹“躺”在地上。看著“躺”在地上的小手絹，我突發(fā)靈感。

　　“孩子們，你們還記得老師講過的《雞媽媽和雞寶寶》的故事嗎？

　　“記得。”孩子們大聲說。

　　“那這個故事講的是什么事情啊？”我問到。

　　“雞寶寶找不到媽媽了！”

　　“雞寶寶調皮，走丟了！”······孩子們興致勃勃地說著。

　　“孩子們，你們說的很好。雞寶寶跟著雞媽媽出來散步，不聽媽媽的話，一會兒追蝴蝶，一會兒捉小蟲，結果，不小心走丟了找不到媽媽了，也找不到回家的路了。最后，小兔子幫忙把它送回家。孩子們，你們想一想，如果你是雞寶寶，不聽媽媽的話，走丟了，你會怎么樣呢？”我問道。

　　“我會哭！”

　　“我會害怕！”

　　“找警察叔叔！”孩子們議論紛紛地說著。

　　“哦，很好，小朋友都很聰明，知道找警察叔叔。可是有一群小手絹被小朋友擦手的時候弄在地上了，它找不到自己的媽媽了，傷心的哭了，它們不知道該怎么辦，小朋友能不能想想辦法幫助他們啊？”

　　“像警察叔叔一樣，送它們回家！”

　　“把它們撿起來！”

　　“好，孩子們你們說的很好。那我們以后就當警察叔叔，看見手絹寶寶掉在地上就把它們送回家，好不好啊？”

　　“好！”孩子們快樂的說著。

　　果然，從那以后孩子們看到手絹丟在地上就撿起來，而且擦手的時候還互相提醒不要把手絹寶寶弄丟了。這樣不僅解決了長期以來手絹掉地上的難題，而且還使孩子在幫助他人的過程中感到了快樂與幸福。

　　通過這件事，我深深體會到：教育孩子不能一昧地說教、講道理，教師應該開動腦筋，運用孩子們感興趣的方法，寓教于樂，讓孩子們在不知不覺中養(yǎng)成良好的習慣。

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