導(dǎo)讀：在幼兒生活的周?chē)�，�?chuàng)設(shè)幼兒識(shí)字的良好氛圍。將漢字變成有趣的圖案。教師用有趣的指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　這學(xué)期，我們大班的孩子常常會(huì)帶一些圖書(shū)來(lái)幼兒園看，但由于不認(rèn)識(shí)字，只是翻看上面的圖畫(huà)，具體的內(nèi)容并不了解，有的孩子還會(huì)來(lái)問(wèn)老師圖畫(huà)下面寫(xiě)的是什么字，是什么意思。看到那么多的孩子對(duì)“字”感興趣，我們覺(jué)得有必要讓大班的孩子多認(rèn)識(shí)些字，這樣不僅能幫助他們看懂一些簡(jiǎn)單的書(shū)籍、提高其閱讀能力，還能引起幼兒對(duì)中國(guó)漢字的興趣，增強(qiáng)孩子對(duì)中國(guó)漢字的了解。同時(shí)，識(shí)字有利于幼兒學(xué)習(xí)普通話、有利于幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。于是我們決定這學(xué)期開(kāi)展“關(guān)于如何提高孩子識(shí)字能力”的教研活動(dòng)。

　　一、教研活動(dòng)的目標(biāo)：

　　根據(jù)《綱要》給語(yǔ)言領(lǐng)域所定的目標(biāo)：“1、樂(lè)意與人交談，講話禮貌；2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話，能理解日常用語(yǔ)；3、能清楚地說(shuō)出自己想說(shuō)的事；4、喜歡聽(tīng)故事、看圖書(shū)；5、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。”和本園的課研計(jì)劃，制訂了本課題研究的總體目標(biāo)：

　　將閱讀活動(dòng)融合到幼兒綜合素質(zhì)的發(fā)展中，以激發(fā)幼兒閱讀識(shí)字興趣，掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的興趣，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)圖畫(huà)符號(hào)和語(yǔ)言文字符號(hào)的順利轉(zhuǎn)換。同時(shí)提高幼兒的觀察力、想象力、語(yǔ)言思維和閱讀等綜合能力

　　二、教研活動(dòng)內(nèi)容：

　　1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。在幼兒生活的周?chē)�，�?chuàng)設(shè)幼兒識(shí)字的良好氛圍。讓幼兒用語(yǔ)言文字符號(hào)表示“誰(shuí)”、“是什么”、“干什么”、“怎么樣”等。如：各活動(dòng)區(qū)角的標(biāo)記、評(píng)比欄里的名字、教室物品的名稱(chēng)、每日食譜等，都讓幼兒用漢字來(lái)標(biāo)記，從中供幼兒辨認(rèn)。使幼兒在每天的接觸使用中自然習(xí)得，達(dá)到“無(wú)心插柳柳成蔭”的最佳效果。

　　2、展趣味識(shí)字活動(dòng)。

　　3、將漢字變成有趣的圖案。教師用有趣的指導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀。

　　4、根據(jù)幼兒好奇愛(ài)猜謎的特點(diǎn)，我們將漢字編成了淺顯易懂、生動(dòng)有趣的兒歌謎語(yǔ)，讓幼兒在猜猜、讀讀的有趣活動(dòng)中習(xí)得漢字。

　　5、通過(guò)有趣的游戲，讓幼兒在玩中復(fù)習(xí)所識(shí)漢字。我們根據(jù)幼兒日常玩的游戲進(jìn)行改編。開(kāi)設(shè)“天天識(shí)字角”。

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