活動目標：

　　1、引導幼兒感知風的存在，并用恰當的語言進行描述。

　　2、鼓勵幼兒嘗試用繪畫的方式進行記錄。

　　活動準備：

　　教師：記錄表，空曠的場地、選擇有風的日子進行探索活動，區角延伸活動�；顒忧暗陌踩�教育。

　　幼兒：繪畫用具。

　　活動重點：感知風的存在，并用恰當的語言進行描述。

　　活動難點：鼓勵幼兒用繪畫的方式記錄。

　　活動過程：

　　1、情景提問，導入活動、我們一起到外面去做個實驗吧。

　　2、帶幼兒到戶外，實驗是找風！你們想做這個實驗嗎？

　　探索活動，猜想假設：

　　你覺得怎么樣才能證明你知道有風？哪些事物可以證明風來了？（請幼兒猜想假設）

　　風來了，身邊的事物會怎么樣？

　　生：風來了，地上的紙頭回飄起來；我會感到冷；樹木會搖來搖去…..

　　1、實驗驗證，提升經驗幼兒實驗驗證自己的猜想，并在記錄表上記錄是否成功。我們剛才說了那么多種假設，怎么才能證明呢？不如我們出去找機會來驗證吧？活動前先介紹記錄表。（在聽到一欄，將因風發出聲音的事物畫出來）有的幼兒站在原地不動，體驗風帶來的感受。有的環顧四周，尋找風的足跡。

　　2、幼兒相互分享交流成功的經驗。我們一起來說說你的驗證結果吧。

　　生：風吹過的時候，我的眼睛都睜不開，不信你試試！我看到國旗飄的很厲害；還有旗子會有嘩啦啦的聲音….

　　延伸活動，補充記錄：

　　我們把驗證的結果畫到記錄表里吧。

　　1、我們將記錄表里記錄的事物一起討論一下�？纯茨愕氖遣皇呛蛣e人不一樣？

　　2、如果你現在發現別人有的你沒有可以補在實驗表里。

　　3、老師在墻上設置了一個主題欄，我們可以將以后的新發現不斷地補充道里面去。

　　附：實驗記錄表

　　姓名____________學號_______________

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