Indoor Free Play(室內自由活動)——大約早上7：15到8：30

　　這是寶貝們的室內自由活動時間。

　　每天早上7：15分以前，老師會把玩具布置好。通常分為幾個區域：過家家的區域，讀書角，積木區域，涂鴉區域，玩水區域等等，玩具統統擺放在寶貝們能夠自己拿到的地方。

　　小特色：

　　1.人們認為，寶貝們是否能夠自己拿到玩具，這一點很重要，這讓寶貝們感覺到是自己的教室，有助于幫助寶貝們從小建立自信心。

　　2.教室里玩具的布置基本上是一周換一次。這主要由寶貝們的興趣決定。如果寶貝們玩了3 天就不感興趣了，老師也會提前更換。

　　3.自由玩的地方其實也是經過老師的精心布置。老師會觀察目前寶貝們對什么感興趣，然后布置上相應的玩具。老師也會根據季節或者節日的變化而布置自由玩區域。

　　4.這個自由玩除了是老師精心布置的之外，老師還和寶貝一起玩。在一起玩的過程中老師觀察寶貝們的興趣和發展，擴展寶貝們的語言。

　　值得我們借鑒之處：

　　國外幼兒園重視任何時間段對寶貝游戲環境的設置，即便是早餐前的短暫時間里也是如此。

　　Snack And Activity Time (點心和老師設計的活動時間)——大約上午8：30 到9：00

　　這是早上點心時間。幼兒園鼓勵寶貝在家吃早餐，早上點心主要是針對那些家長上早班，沒時間在家用早餐的寶貝。

　　小特色：

　　1.點心之后是老師設計的活動時間，從8：30到9：00。孩子們是可以自己選擇的，他可以選擇不參加這個活動，而去玩教室里其他的玩具。這些活動都是老師事先設計和準備好的。

　　2.每天老師至少要準備一個活動。當老師把活動準備就緒之后，她就邀請寶貝們參加，如果有的寶貝對老師當天的活動不感興趣或者對手頭正在玩的玩具很感興趣而拒絕老師的邀請，老師也不會強求他參加。

　　值得我們借鑒之處：

　　國內幼兒園的特點是，在許多環節中都會要求寶貝必須參加，寶貝可選擇性少，而國外幼兒園則在更大程度上尊重了寶貝的感受。

　　Outdoor Free Play (室外自由活動)——在老師設計的活動之后

　　室外自由活動時間通常去操場，這里有沙坑、秋千、滑梯等設備，然后會有一個儲藏室放一些小三輪車，各種小推車，球，玩沙的工具等等。

　　寶貝們到操場上可自由選擇玩什么。

　　小特色：

　　1.無論是老師還是家長，陪寶貝們玩，才能與他們有共同語言，才能真正成為寶貝們的良師益友。

　　2.在加拿大，室外活動孩子們可以自由的選擇活動的形式。

　　值得我們借鑒之處：

　　國內幼兒園會把更多的重點放在寶貝的安全和衛生上，寶貝較少接觸沙、水，這樣并不符合幼兒心理發展。

　　Circle Time (可以說是上課吧)——大約上午9點到10點以后

　　在“circle time”里，老師和寶貝們圍成一個圓圈坐在地板上，老師通常是唱幾首兒歌，讀2-3本故事書，做1-2個游戲。老師上課的“道具”是老師自己制作的。這些“道具”對吸引寶貝們的注意力起了很大的作用，另外，老師們也讓寶貝們輪流使用“道具”，這使他們能夠積極參與到老師的活動中來。

　　小特色：

　　故事書也有讀不下去的時候，因為沒有人聽，老師會很快結束故事，跳到另外一個能吸引寶貝們興趣的游戲。老師們認為這是很正常的，寶貝們的注意力很短，也很容易被其他的東西分散注意力。老師們不會強迫他們安安靜靜地把故事書聽完。

　　值得我們借鑒之處：

　　國內的幼兒園里比較重視寶貝的上課時間，上課次數也偏多，國外的幼兒園更注重自由玩耍時間，注重寶貝的自我構建過程。

　　Lunch (午餐)——大約中午11：30左右

　　15-30分鐘的上課結束之后，老師就要求寶貝們去入廁，洗手準備吃飯。

　　通常老師和5-8個寶貝坐一桌，老師和寶貝們同桌吃飯，這有助于寶貝們建立一個好的飯桌習慣，老師必須起一個好的示范作用。吃飯時老師很尊重寶貝們的選擇，

　　小特色：

　　在toddler班上的寶貝是2歲左右，吃起飯來是手叉并用，而且撒得滿地都是，但老師決不會為難他們，訓斥他們，老師很尊重他們的選擇。

　　值得我們借鑒之處：

　　國外幼兒園在寶貝進餐問題上，非常尊重寶貝的選擇，不僅只是讓寶貝果腹而已，同時注重培養寶貝的獨立性，國內則更重視寶貝吃了多少，忽視了培養寶貝自立性的機會。

　　Afternoon(下午)——大約下午2點到3點以后

　　中飯之后寶貝們上床睡覺午睡大約2小時。睡醒之后，吃下午點心，然后又準備室外自由活動。4點左右，寶貝們回教室自由活動，他們會玩一些類似猜謎、投擲等活動，等待父母來接。

　　小特色：

　　父母接到寶貝，首先會問：“Do you have a fun today?”當寶貝帶著滿足的笑容快樂地投入家長的懷抱時，他在幼兒園里度過的快樂的一天也就結束了。

　　值得我們借鑒之處：

　　國內的家長更重視寶貝在園內是否受欺負或傷害，接孩子通常都會問這些方面的問題，這樣容易使寶貝產生不愉快；國外家長則更能接受和淡化這些，他們習慣于從樂觀的方面引導寶貝。

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