導(dǎo)讀：智障兒他們往往不會(huì)發(fā)語(yǔ)音，先天因素占主要成分。他們僅能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的話，然后很長(zhǎng)時(shí)間就停留在一個(gè)階段，有的到了七八歲、十來(lái)歲還不會(huì)說(shuō)話。

　　語(yǔ)言是人類(lèi)表達(dá)思想和與人交流的工具，它與智力的高低最有關(guān)系，智障兒絕大多數(shù)都會(huì)有語(yǔ)言障礙，有的比較重，聽(tīng)不懂話，也不會(huì)說(shuō)話；有的比較輕，會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的話。正常的寶貝，生理發(fā)育達(dá)到一定成熟程度，又生活在語(yǔ)言環(huán)境中，稍加指點(diǎn)，就會(huì)聽(tīng)懂話和會(huì)說(shuō)話了，可是智障兒卻不會(huì)，需要耐心訓(xùn)練。

　　從個(gè)體發(fā)育的情況來(lái)看，寶貝出生后，先會(huì)發(fā)語(yǔ)音，咿咿呀呀的，這個(gè)階段很短。接著就是聽(tīng)懂話，再后就是開(kāi)口說(shuō)話。智障兒他們往往不會(huì)發(fā)語(yǔ)音，先天因素占主要成分。他們僅能聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的話，然后很長(zhǎng)時(shí)間就停留在一個(gè)階段，有的到了七八歲、十來(lái)歲還不會(huì)說(shuō)話。

　　對(duì)智障兒進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，方法很多，但需根據(jù)寶貝語(yǔ)言落后的具體情況和落后的程度選用合適的方法。

　　訓(xùn)練智障兒語(yǔ)言發(fā)育9法

　　1．給寶貝提供一個(gè)語(yǔ)言環(huán)境

　　父母應(yīng)盡量讓寶貝多聽(tīng)，往往父母對(duì)智障寶貝缺少交流，因?yàn)樗麄儾粫?huì)反應(yīng)就放棄了。其實(shí)智障兒需要聽(tīng)更多的話，才能慢慢地聽(tīng)得懂話，父母應(yīng)該在寶貝面前常常描述著自己正在做的事，比如“媽咪在給寶貝沖奶粉哦。”等；或者談?wù)撍�看到的事，比�?ldquo;寶貝，你在搭積木啊，真棒！”說(shuō)話時(shí)，要注意把重點(diǎn)詞加大聲音說(shuō)，放慢說(shuō)，讓寶貝容易聽(tīng)清楚。

　　2．多帶寶貝外出

　　經(jīng)常帶寶貝去公園、動(dòng)物園、逛街，注意讓寶貝多看、多聽(tīng)，接觸更多的新鮮事物，這樣會(huì)提高寶貝學(xué)東西的興趣，而且父母可結(jié)合現(xiàn)實(shí)教他學(xué)會(huì)聽(tīng)懂話。

　　3．訓(xùn)練寶貝聽(tīng)音指物

　　這樣，可以把音和意聯(lián)系起來(lái)。一開(kāi)始先從生活中的小事開(kāi)始教起，比如“寶貝，這是糖，好吃的糖”，一面可教寶貝用手指點(diǎn)糖，慢慢形成條件反射，以后發(fā)展到用圖片來(lái)教，從而教會(huì)寶貝懂得許多東西的名稱和含義。

　　4．經(jīng)常給寶貝布置一些比較簡(jiǎn)單的任務(wù)

　　比如，讓寶貝去叫爺爺來(lái)吃飯，叫爸爸來(lái)喝茶，把奶奶的眼鏡遞給她等。并且，教寶貝如何用語(yǔ)言去實(shí)現(xiàn)。多次反復(fù)后，當(dāng)寶貝做對(duì)了，就馬上給予表?yè)P(yáng)。在寶貝感到愉快時(shí)，再繼續(xù)教他，這樣往往能收到比較好的效果。

　　5．訓(xùn)練寶貝舌頭的靈活性

　　智障兒由于不會(huì)說(shuō)話，接受的訓(xùn)練也少，舌頭不靈活。所以，教這樣的寶貝說(shuō)話，首先是要進(jìn)行口腔和舌頭靈活性的訓(xùn)練，可以讓寶貝咀嚼硬物（肉、蘋(píng)果、糖塊等）、吹輕物（羽毛、蠟燭等）、舔唇、舔牙、舌頭伸進(jìn)伸出等。

　　6．訓(xùn)練寶貝對(duì)口型模仿發(fā)音

　　這是最重要的方法。寶貝與父母相對(duì)而坐，讓寶貝看家人的照片，父母指著照片說(shuō)照片家人的相對(duì)應(yīng)的稱謂，讓寶貝也對(duì)著父母的口型來(lái)跟著說(shuō)照片上家人的相對(duì)應(yīng)的稱謂，比如：媽媽?zhuān)�只要寶貝稍有進(jìn)步就加以獎(jiǎng)勵(lì)。

　　7．訓(xùn)練寶貝指圖說(shuō)字

　　寶貝學(xué)會(huì)對(duì)口型說(shuō)幾個(gè)字以后，父母可將畫(huà)有人物、車(chē)輛、水果、動(dòng)物、家人旅游或者參加活動(dòng)的照片給寶貝看，一邊指著圖說(shuō)和這些相關(guān)的名稱。多次重復(fù)以后，讓寶貝模仿著說(shuō)。會(huì)說(shuō)名稱以后還要教給寶貝學(xué)幾個(gè)句型。

　　8．訓(xùn)練寶貝識(shí)字

　　這里所講的識(shí)字，指的是讓寶貝看到一個(gè)字形，能讀出它的字音，不是懂得字的音、形、義。在教說(shuō)字音時(shí)，某個(gè)字音不斷重復(fù)，在寶貝的大腦皮層上留下的刺激量，就比在平時(shí)說(shuō)話中說(shuō)這個(gè)字的刺激量要大得多，這就能留下較深刻的痕跡，便于寶貝識(shí)記，從識(shí)字學(xué)會(huì)說(shuō)話的智障兒就很多。

　　9．訓(xùn)練寶貝組句

　　當(dāng)寶貝認(rèn)識(shí)了30個(gè)以上的字時(shí)，就應(yīng)當(dāng)開(kāi)始教他組句了，父母可以先找出寶貝已經(jīng)認(rèn)識(shí)或會(huì)讀的字卡，在寶貝面前組好句子，帶讀幾遍，再分成單字讀，讓寶貝讀出句子中的每一個(gè)字的字音，再讓他來(lái)組句。選的字最好是寶貝明白字義的，如“媽媽好”、“老師上課”、“爸爸上班”等。

　　訓(xùn)練寶貝語(yǔ)言TIPS：

　　1．父母要對(duì)寶貝的語(yǔ)言訓(xùn)練絕對(duì)重視，這是智障兒最重要的訓(xùn)練領(lǐng)域。

　　2．要對(duì)寶貝語(yǔ)言訓(xùn)練的艱難性有充分的認(rèn)識(shí)，不要期望短期內(nèi)就見(jiàn)效，要堅(jiān)持，不能中途放棄。

　　3．寶貝語(yǔ)言有障礙，表明他已經(jīng)過(guò)了語(yǔ)言發(fā)展的最佳期還不懂話，不會(huì)說(shuō)話，所以訓(xùn)練越早越好。

　　4．要長(zhǎng)期訓(xùn)練，就要讓寶貝對(duì)訓(xùn)練感興趣，不能強(qiáng)迫，不能批評(píng)，可以結(jié)合生活，采用色彩鮮艷、活動(dòng)的教具來(lái)教。有時(shí)，也可以通過(guò)做游戲來(lái)增加神秘感，調(diào)動(dòng)寶貝的學(xué)習(xí)積極性。

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